ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсів підвищення кваліфікації вчителів біології, екології та географії

Соціально-гуманітарний модуль спрямований на розширення світоглядних орієнтирів педагогів, розвиток громадянських, соціальних та етичних компетентностей, необхідних для ефективної діяльності в сучасному освітньому й суспільному контексті. У межах модуля розглядаються питання ціннісних засад освіти, прав людини, академічної доброчесності, інклюзивності, безпечного та підтримувального освітнього середовища, психологічного благополуччя учасників освітнього процесу. Особлива увага приділяється розвитку критичного мислення, комунікативної культури, емоційно-соціальних навичок та готовності педагога до роботи в умовах змін і невизначеності.

Професійний модуль акцентує на питаннях нормативно-правового регулювання освітньої галузі та використання сучасних підходів до освітнього процесу в Новій українській школі; сприяє опануванню слухачами форм і методів забезпечення ефективної психологічної підтримки учасників освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій, розвитку навичок опанування стресу, першої психологічної допомоги та саморегуляції; розширює професійні уявлення щодо застосування сучасних цифрових технологій в освітньому процесі та навичок спільного використання цифрових ресурсів.

Фаховий модуль спрямований на поглиблення предметної та предметно-методичної компетентності. У межах модуля розглядаються актуальні зміни в змісті навчальних програм, сучасні наукові підходи в галузі, ефективні методи та прийоми навчання, створення авторських навчальних матеріалів і завдань, зокрема компетентнісно зорієнтованих та практико орієнтованих. Модуль поглиблює знання педагогів щодо новітніх освітніх технологій і впровадження їх в освітній процес; розкриває аспекти оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти; формує навички застосування норм та правил українського правопису; розкриває педагогіку партнерства як основу успішного розвитку особистості; розкриває значення медіаграмотності та застосування електронних (цифрових) ресурсів в освітньому процесі; забезпечує зв’язок між теорією і практикою, сприяє осмисленню власного педагогічного досвіду та його вдосконаленню з урахуванням потреб учнів і викликів сучасної освіти.

Організаційно-контрольний модуль передбачає проведення контрольно-оцінювальних заходів: опитування (тестування, анкетування), що дозволяє з’ясувати ступінь опанування змісту програми.

Модуль самостійної роботи спрямований на засвоєння навчального матеріалу педагогічним працівником у період, вільний від обов’язкових занять. Час, відведений для самостійної роботи слухачів, визначається навчальним планом і не включається в навчальне навантаження викладача.

Самостійна робота слухачів курсів підвищення кваліфікації забезпечується навчально-методичними засобами, необхідними для вивчення конкретної навчальної дисципліни чи окремої теми: підручниками, навчально-методичними посібниками, інтерактивними технологіями, мультимедійною технікою, електронними розробками навчального призначення тощо.

Після завершення навчання педагогічні працівники:

1. знатимуть основні положення законодавства України у сфері освіти, державних освітніх стандартів та інших нормативно-правових актів; умітимуть аналізувати нормативно-правову інформацію та використовувати її у професійній діяльності;
2. розумітимуть особливості трансформації соціально-історичних стереотипів мислення в сучасному українському суспільстві та умітимуть застосовувати принципи медіакомпетентності для формування критичного мислення й світоглядних орієнтирів учасників освітнього процесу;
3. розумітимуть сутність соціальної та громадянської компетентностей; умітимуть використовувати можливості освітнього середовища для розвитку демократичного громадянства, прав людини та демократичної взаємодії в дитячій/учнівській спільноті;
4. знатимуть сучасні підходи до навчання в Новій українській школі та основні принципи педагогіки партнерства; будуть готові застосовувати їх у професійній діяльності та налагоджувати конструктивну партнерську взаємодію між учасниками освітнього процесу;
5. знатимуть основні характеристики психологічно безпечного освітнього середовища та підходи до психологічної підтримки його учасників; умітимуть застосовувати інструменти попередження та протидії негативним безпековим явищам в освітньому середовищі;
6. знатимуть сучасні цифрові інструменти для організації дистанційного навчання; умітимуть добирати та ефективно використовувати цифрові ресурси відповідно до освітніх завдань і потреб учасників освітнього процесу;
7. володітимуть нормами та правилами нового українського правопису й застосовуватимуть їх у професійній діяльності; умітимуть використовувати технології командної комунікації та визначати напрями власного професійного розвитку;
8. розумітимуть компетентнісний потенціал природничої освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти та його зв’язок із сучасними підходами до оцінювання; умітимуть застосовувати інструменти формувального оцінювання для відстеження й підтримки навчального поступу здобувачів освіти;
9. знатимуть сучасні освітні технології та умітимуть добирати й застосовувати їх відповідно до цілей навчання, змісту освітньої діяльності та потреб здобувачів освіти;
10. умітимуть здійснювати моніторинг і рефлексію власної педагогічної діяльності, визначати індивідуальні потреби у професійному розвитку та проєктувати власну траєкторію професійного вдосконалення.

Реалізація завдань Програми для досягнення результатів навчання здійснюється шляхом розгляду навчального матеріалу на аудиторних заняттях (інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях, семінарських, практичних заняттях); виконання слухачами групових та індивідуальних завдань; участі педагогічних працівників у тематичних дискусіях, науково-практичних конференціях; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, рекомендованих викладачами тощо.

Навчання здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання, засобів конференц-зв’язку, а саме: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, різних вебсервісів та цифрових інструментів, серед них: OneDrive, Google Диск, Mentimeter, Google Forms, Padlet, Canva, Napkin, ChatGPT, NotebookLM, Gemini, tldraw тощо.

Оцінювання результатів підвищення кваліфікації:

Оцінювання результатів навчання слухачів здійснюється через використання викладачами різних засобів, серед них: опитування (анкетування / тестування), виконання завдань, залікові роботи, підсумкові творчі роботи тощо.

Обов’язковими для курсів підвищення кваліфікації є діагностична робота (вхіднета вихідне тестування) та заліки до соціально-гуманітарного, професійного тафахового модулів. Форма проведення заліку визначається викладачем.

Підсумкова творча робота (випускна робота, творчий проєкт) є результатом самостійної навчальної діяльності слухача, під час якої він аналізує джерела, оновлює, розширює та узагальнює здобуті теоретичні знання, створює навчальний матеріал, методичний продукт, що впливає на ефективність викладання та власний професійний розвиток. Вид підсумкової творчої роботи й темавизначається самостійно педагогічним працівником та виконується відповідно довимог, які надаються під час настановного заняття. Тема підсумкової творчоїроботи може бути вибрана з наданого переліку або обрана педагогічнимпрацівником самостійно. У процесі виконання роботи викладачами надаютьсяіндивідуальні консультації щодо її розробки. Підсумкова робота оцінюєтьсявикладачем (надається рецензія з висновком: зараховано / не зараховано).

Критеріями оцінювання результатів підвищення кваліфікації на КПК обсягом 75 годин є: участь слухачів у синхронних заняттях (80 % відвіданих занять); активна участь у навчальних заняттях, групових формах роботи, виконання індивідуальних завдань, проведення самооцінювання; виконання підсумкової творчої роботи з рецензією «зараховано»; виконання підсумковоготесту з пороговим рівнем балів не менше 80 %. Підсумковий тест демонструє правильність і глибину розуміння слухачами основних понять, методів, технологій тощо, уміння переносити теорію в реальні професійні ситуації, здатність установлювати зв’язки між темами, готовність упроваджувати зміни у власній практиці.

Оцінювання результативності навчання за Програмою та якості організації процесу підвищення кваліфікації в інституті здійснюється шляхом надання слухачами зворотного зв’язку (анкетування).

Навчальні заняття проводяться з 14.00 у такі дні: 16.09, 25.09, 02.10, 15.10, 28.10, 05.11, 17.11.