Академія ШІ для освітян 3.0 від Google

Модуль 1. Інтелектуальні системи управління знаннями та аналізу освітніх даних

Цей навчальний блок присвячений опануванню систем глибокого аналізу текстів та управління інформацією на базі штучного інтелекту, зокрема інструмента Gemini Notebook. Учасники навчаться опрацьовувати великі масиви нормативної, методичної та наукової літератури, структурувати інформацію та створювати на її основі зрозумілі навчальні матеріали. Особлива увага приділяється трансформації складних текстів у доступні формати: аудіоогляди, структуровані конспекти та порівняльні таблиці. Модуль закладає фундамент для розуміння того, як новітні технології можуть виступати надійним аналітичним центром педагога, суттєво заощаджуючи час на підготовку до занять та забезпечуючи повну відповідність навчально-методичних матеріалів державним стандартам. Такий підхід дозволяє освітянам швидко знаходити потрібну інформацію виключно у власних перевірених документах, уникаючи загальних чи неточних відповідей, притаманних звичайним пошуковим системам.

Теми модуля: Аналіз нормативно-правових актів та державних стандартів. Структурування великих обсягів навчальної інформації. Генерація мультимодальних конспектів та оглядів. Адаптація складних текстів до рівня сприйняття здобувачів освіти.

• Вихователі: Вихователі навчаться завантажувати базові програми розвитку дитини та галузеві нормативні акти до системи для швидкого отримання структурованих оглядів українською мовою. Вони зможуть створювати інтелектуальні карти для планування тематичних тижнів та адаптувати наявні методичні посібники під конкретні вікові норми, отримуючи відповіді з прямими посиланнями на першоджерела.
• Вчителі: Вчителі використовуватимуть інструменти для детального аналізу вимог державних стандартів та модельних навчальних програм. На основі завантажених підручників та посібників вони зможуть автоматично генерувати термінологічні словники, набори карток для запам'ятовування, вікторини та адаптовані навчальні аркуші. Окремо розглядається створення звукових оглядів складних тем для учнів.
• Викладачі: Викладачі опанують сучасні методи глибокого огляду наукової літератури. Інструменти дозволять їм швидко порівнювати різні дослідницькі підходи, створювати зведені таблиці для публікацій, формулювати обґрунтовані наукові гіпотези на основі масивів статей та генерувати детальні конспекти об'ємних навчальних курсів для підготовки оновлених силабусів.

Модуль 2. Проєктування персоналізованих цифрових помічників та автоматизація педагогічної рутини

У межах даного навчального модуля розглядаються розширені можливості сучасних мовних моделей, зокрема системи Gemini, для масштабної оптимізації щоденної діяльності освітян. Головним фокусом є створення спеціально налаштованих цифрових помічників, які глибоко розуміють специфічний контекст конкретного навчального закладу, навчального курсу або вікової групи дітей. Педагоги навчаться використовувати ШІ для підтримки та оптимізації виконання рутинних завдань: складання детальних календарно-тематичних планів, підготовку типової звітної документації та генерування багаторівневих завдань для забезпечення індивідуального підходу до кожного здобувача освіти. Окремо вивчається методологія глибокого інформаційного пошуку та ретельної верифікації даних у глобальній мережі для підготовки максимально актуальних навчальних матеріалів, що відповідають сучасним викликам безпечного освітнього середовища. Вміння формулювати точні текстові запити стане ключовою навичкою для досягнення бажаного результату під час роботи.

Теми модуля: Створення спеціалізованих цифрових асистентів із власною базою знань. Автоматизація календарно-тематичного планування та документообігу. Диференціація навчального процесу через генерацію різнорівневих завдань. Методологія глибокого інформаційного пошуку для актуалізації навчальних матеріалів.

• Вихователі: Вихователі зможуть створити власного методичного помічника, який допоможе якісно адаптувати щоденні активності та ігри до потреб дітей з особливими освітніми потребами. Також вони зможуть автоматизувати написання щоденних звітів, розробити шаблони психологічних спостережень та навчитись формувати вичерпні інформаційні дайджести з корисними порадами для батьків.
• Вчителі: Вчителі навчаться розробляти цифрових експертів з конкретних шкільних предметів. Основна увага приділятиметься швидкій генерації кількох версій одного завдання для учнів з різним рівнем підготовки, проведенню глибокого інформаційного пошуку за конкретними сторінками в мережі та створенню нових інтерактивних вправ.
• Викладачі: Викладачі створюватимуть цифрових наставників для підтримки самостійної дослідницької роботи студентів. Вони зможуть автоматизувати процеси зведення статистичних даних студентських груп, підготувати стандартизовані тестові питання для електронних систем управління навчанням та навчаться здійснювати аналіз глобальних освітніх трендів для оновлення змісту своїх дисциплін.

Модуль 3. Креативна медіастудія та розробка ілюстративного навчального контенту

Модуль спрямований на всебічний розвиток цифрових творчих навичок освітян за допомогою інструментів генеративного штучного інтелекту. Учасники практично опанують платформи для створення високоякісного візуального та аудіовізуального контенту, абсолютно необхідного для організації сучасного інтерактивного навчання. Навчальна програма охоплює повний цикл виробництва оригінальних матеріалів: від генерування унікальних дидактичних карток та яскравих ілюстрацій у середовищі Nano Banana Pro до конструювання повноцінних відеопояснень та навчальних анімацій за допомогою інструмента Google Vids. Представлений підхід дозволяє педагогам без жодних спеціальних навичок графічного дизайну чи професійного відеомонтажу створювати захопливі мультимедійні комплекси. Такі авторські матеріали суттєво підвищують залученість здобувачів освіти та сприяють значно кращому засвоєнню складних теоретичних концепцій завдяки якісній та динамічній візуалізації інформації.

Теми модуля: Генерація та редагування навчальних зображень і дидактичних матеріалів. Створення відеороликів, навчальних візуальних пояснень та інтерактивних презентацій. Розробка ілюстрованих історій та освітніх коміксів. Аудіальний супровід освітнього процесу та створення фонових композицій.

• Вихователі: Вихователі навчаться генерувати авторські україномовні електронні книги та спеціальні терапевтичні казки, оформлені в єдиному художньому стилі. Вони створюватимуть високоякісні дидактичні картки, розмальовки, короткі анімаційні ролики для безпечного пояснення явищ природи та музичні паузи для організації рухливих ігор у дитячій групі.
• Вчителі: Вчителі опанують процес швидкого перетворення звичайних текстових конспектів на повноцінні відеопояснення з прописаним сценарієм, вбудованим телесуфлером та професійною озвучкою. Вони навчаться генерувати наочну інфографіку, тематичні навчальні постери та короткі анімаційні фрагменти для якісної демонстрації складних фізичних, хімічних чи біологічних процесів на уроках.
• Викладачі: Викладачі зможуть професійно упаковувати об'ємні лекційні матеріали у сучасний формат мультимедійних навчальних комплексів. Вони створюватимуть динамічні відеоогляди лекцій, генеруватимуть високодеталізовані ілюстрації для оновлення презентаційних матеріалів та створюватимуть аудіозаписи для забезпечення умов мобільного навчання студентів.

Модуль 4. Організація інтерактивної взаємодії, оцінювання та забезпечення академічної доброчесності

Підсумковий навчальний блок повністю присвячений розв'язанню найбільш складних аспектів сучасної педагогічної діяльності: організації ефективної практичної роботи, об'єктивному оцінюванню досягнень та суворому дотриманню етичних норм у цифрову епоху. Педагоги навчаться проєктувати інтерактивні навчальні середовища та предметні віртуальні симуляції, де здобувачі освіти можуть безпечно практикувати набуті навички під безпосереднім керівництвом викладача. Значна методична увага приділяється інструментам автоматизації формувального оцінювання, що дозволяє викладачам швидко надавати розгорнутий і максимально конструктивний зворотний зв'язок великим навчальним групам одночасно. Критично важливим та обов'язковим компонентом модуля є глибокий розгляд фундаментальних питань академічної доброчесності. Учасники опанують передові методи створення завдань, які принципово неможливо виконати шляхом простого копіювання відповідей від мовних моделей, а також навчаться використовувати спеціалізовані цифрові маркери для перевірки автентичності будь-якого навчального тексту.

Теми модуля: Проєктування інтерактивних вправ та навчальних віртуальних симуляцій. Організація масового формувального оцінювання з персоналізованим зворотним зв'язком. Розробка навчальних завдань стійких до автоматичної генерації нейромережами. Інструменти контролю академічної доброчесності та цифрова безпека.

• Вихователі: Вихователі опанують методику проведення безпечних інтерактивних занять, де взаємодія з технологіями відбувається виключно через дорослого педагога. Вони створюватимуть ефективні мовленнєві тренажери, розроблятимуть зручні цифрові портфоліо динаміки розвитку дитини та ретельно вивчатимуть правила захисту конфіденційних персональних даних під час роботи з батьками.
• Вчителі: Вчителі навчаться налаштовувати повний цикл навчання у цифровому класі з використанням надійних автоматизованих рубрик оцінювання. Вони зможуть виявляти типові прогалини у знаннях усього класу, автоматично генерувати розгорнуті заохочувальні коментарі та переробляти класичні шкільні контрольні роботи на сучасні проєктні завдання.
• Викладачі: Викладачі розроблятимуть комплексну політику використання цифрових помічників у межах своїх навчальних курсів відповідно до жорстких вимог законодавства. Вони навчаться створювати складні практичні ситуаційні завдання, генерувати програмний код для симуляцій лабораторних робіт та організовувати усні формати захисту наукових проєктів для беззаперечного підтвердження авторства студентів.

Після завершення програми учасники будуть здатні:

Загальні професійні навички:

• Застосовувати комплексні рішення на базі штучного інтелекту для оптимізації рутинних адміністративних та педагогічних процесів (календарно-тематичне планування, звітування, аналіз освітніх даних).  
• Створювати мультимедійний та інтерактивний навчальний контент (текстові матеріали, зображення, аудіо, відео, симуляції), адаптований до вікових особливостей та освітніх потреб здобувачів освіти.  
• Проєктувати спеціалізованих цифрових асистентів (ШІ-помічників) для надання персоналізованої підтримки здобувачам освіти, проведення тренінгів та автоматизації зворотного зв'язку.  
• Інтегрувати принципи академічної доброчесності, цифрової гігієни та медіаграмотності в освітній процес, здійснювати критичний аналіз та фактчекінг згенерованого контенту.  
• Розробляти інклюзивні освітні матеріали та адаптувати навчальний контент з урахуванням потреб осіб з особливими освітніми потребами.  

Специфічні навички за напрямами діяльності:

Для вихователів закладів дошкільної освіти: Адаптувати навчальні програми та активності відповідно до чинних нормативно-правових актів, Базового компонента дошкільної освіти та вікових норм.  Генерувати авторські розвивальні матеріали (терапевтичні казки, дидактичні картки, сценарії рухливих ігор) українською мовою.  Формувати дієві формати комунікації з батьками (інформаційні дайджести, пам'ятки, візуальні звіти прогресу розвитку дитини).  

Для вчителів закладів загальної середньої освіти: Конструювати різнорівневі навчальні завдання для забезпечення диференційованого підходу до учнів з різним рівнем навчальних досягнень.  Розробляти прозорі критерії оцінювання та автоматизувати процес надання формувального зворотного зв'язку учням.  Моделювати навчальні завдання, стійкі до недоброчесного використання ШІ (ШІ-резистентні завдання), що стимулюють критичне мислення.  

Для викладачів закладів фахової передвищої та вищої освіти: Здійснювати глибокий аналіз та огляд великих масивів наукової літератури, формулювати дослідницькі гіпотези та розробляти дизайн наукових досліджень.  Проєктувати інтерактивні кейс-стаді, віртуальні симуляції та код для лабораторних робіт з метою посилення практичної складової дисциплін.  Організовувати процеси масового оцінювання студентських робіт із забезпеченням розгорнутого, конструктивного зворотного зв'язку та контролем за дотриманням політики академічної доброчесності.

Загальний обсяг програми підвищення кваліфікації становить 45 годин, що дорівнює 1,5 кредиту ЄКТС. Навчальний процес побудовано за чітким практико-орієнтованим принципом: 60% навчального часу відводиться на практичне відпрацювання навичок, а 40% — на засвоєння теоретичної бази. Методологія опанування нових технологій спирається на підхід «я роблю — ми робимо — ти робиш», що забезпечує плавний перехід від спостереження до самостійного виконання професійних завдань.

Архітектура програми передбачає гармонійне поєднання синхронних та асинхронних видів навчальної діяльності:

10 годин. Синхронний компонент: інтерактивна аудиторна робота

На безпосередню взаємодію з викладачами-експертами виділено 10 годин. З них 8 годин відведено на проведення чотирьох навчальних онлайн-вебінарів (по 2 години на кожну зустріч). Формат цих занять передбачає покрокові демонстрації (step-by-step), розбір реальних робочих ситуацій (кейсів) та виконання мікрозавдань безпосередньо під час ефіру. Ще 2 години передбачено на проведення п'ятого, підсумкового вебінару у форматі панельної дискусії з сесією запитань і відповідей (Q&A). Цей захід спрямований на рефлексію, обмін досвідом застосування вивченого інструментарію та спілкування з освітніми експертами.

28 годин. Асинхронний компонент: керована самостійна робота

Основна частина навчального навантаження спрямована на самостійне опрацювання матеріалів у зручному для слухачів темпі. Для глибокого вивчення чотирьох спеціалізованих навчальних посібників (хендбуків) закладено 16 годин (по 4 години на кожен модуль). Опрацювання хендбуків включає засвоєння теоретичного матеріалу, аналіз прикладів та виконання дворівневих завдань, призначених для самоперевірки. Додатково 12 годин виділено на виконання практичних проєктних завдань, що складаються з двох частин (по 6 годин на перше та друге домашнє завдання). Виконання одного із двох домашніх завдань є обов'язковим елементом практичної підготовки, необхідним для успішного звітування.

7 годин. Система контролю та оцінювання результатів навчання 

Для забезпечення якості засвоєння матеріалу в програмі передбачено 7 годин на контрольні заходи. Поточний контроль реалізується через проходження слухачами коротких тестувань після кожного з чотирьох тематичних вебінарів, на що загалом відводиться 4 години. Завершальним етапом навчання є складання підсумкового іспиту у форматі фінального тестування на зріз набутих знань та навичок, на яке відведено 3 години.

Такий розподіл навчального часу дозволяє комплексно підійти до формування цифрових компетентностей освітян, забезпечуючи достатній простір як для отримання експертних настанов, так і для глибокої самостійної практики.