Розвиток компетентностей педагогічних працівників закладів освіти, установ щодо психологічної підтримки учасників освітнього процесу
Розвиток загальних і професійних компетентності педагогічних працівників у контексті реалізації державної освітньої політики з урахуванням принципів андрагогіки. Удосконалення фахової майстерності педагогів, необхідної для створення, підтримки та розвитку здорового безпечного та розвивального освітнього середовища та надання психолого-педагогічної підтримки усім учасникам освітнього процесу
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. ОстроградськогоІнформація про розробника (розробників):
Калініченко І.О., керівник групи, завідувач кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти, доцент Шевчук В.В., доцент кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освіти, доцент Маслова В.А., старший викладач кафедри педагогічної майстерності та інклюзивної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- Інше: розвиток психологічної компетентності; створення безпечного освітнього середовища, забезпечення психологічної підтримки усім учасникам освітнього процесу
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна / денна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
Методист-координатор: Сікач Алла Іванівна, тел 0502304727
№ з/п |
Модуль / освітній компонент (тема) | К- сть годи н | |
Модуль 1. Законодавчо-нормативні та теоретичні засадипсихологічного супроводу освітнього процесу | 4 | ||
| 1.1. | Психологічна підтримка учасників освітнього процесуяк пріоритет МОН: генезис та категоріальний апарат | 2 | |
| 1.2. | Нормативно-правове забезпечення психологічного супроводу освітнього процесу | 2 | |
Модуль 2. Психологічний супровідучасників освітнього процесу | 24 | ||
| 2.1. | Створення безпечного та здоров’язбережувального освітнього середовища | 4 | |
| 2.2. | Управління стресом та складними ситуаціями: стрес у роботі педагога, розуміння вікових та індивідуальних проявів стресу у дітей; інструменти комунікації педагогів і дітей у стресових ситуаціях; безпечні та відновлювальні форми роботиіз дітьми | 6 | |
| 2.3. | Менеджмент складних ситуацій: булінг, | 4 | |
суїцидальна поведінка, сексуальне насилля | |||
| 2.4. | Базові підходи до надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу | 4 | |
| 2.5. | Розвиток саморегуляції емоційних станів: особистісний потенціал педагога | 4 | |
| 2.6. | Психологічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами у надзвичайних ситуаціях | 2 | |
| Залікове заняття | 2 | ||
| Усього: | 30/1 | ||
Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти
Навчання за Освітньою програмою сприяє розвитку психологічної компетентності:
- уміння працювати в команді психолого-педагогічного супроводу дитини;
- здатність до ефективної міжособистісної взаємодії з колегами, дітьми та їхніми батьками в освітньому середовищі;
- здатність генерувати нові ідеї, творчо підходити до вирішення професійних завдань в освітньому середовищі;
- теоретичні знання з міжнародного та національного законодавства у сфері психологічної освіти;
- знання у сфері управління освітнім процесом (володіння сучасними підходами до організації освітнього процесу в умовах воєнного стану; вміння спільно працювати та злагоджено взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу; вміння планувати та ефективно реалізувати поставлені завдання для забезпечення якості освітнього процесу);
- знання щодо загально-психологічних закономірностей та вікових особливостей дітей, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами (знання закономірностей розвитку дитини у різних вікових періодах; знання індивідуальних методів навчання дитини задля забезпечення цілісного розвитку її особистості;
- знання з теорії та практики психолого-педагогічної підтримки дітей, батьків і педагогів а умовах надзвичайних ситуацій;
- уміння добирати ефективні форми, методи та практики для створення, підтримки та розвитку здоров'язбережувального, безпечного, розвивального та інклюзивного освітнього середовища та надання психолого-педагогічної підтримки усім учасникам освітнього процесу
Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій