Освітні тренди в умовах цифрового суспільства
Удосконалення: професійної компетентності педагогічних працівників шляхом ознайомлення з цифровими навчальними ресурсами; формування окремих ключових компетентностей педагога, відповідно до Концепції «Нова українська школа» (комунікативної, інформаційно-цифрової, загальнокультурної); ознайомлення здобувачів освіти з сучасними трендами цифрового суспільства, підходами викладання навчальних предметів, відповідно Державного стандарту базової середньої освіти; розуміння ролі та значення цифрових інструментів в професійному та особистісному становленні педагога.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"Інформація про розробника (розробників):
Литвиненко Ольга Валентинівна, завідувач навчально-методичного центру дистанційного навчання КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Семінар-практикум
Цільова група:
- Інше: Педагогічні працівники закладів освіти
Перелік професійних стандартів:
- Інше
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Зміст програми характеризується чіткою практичною спрямованістю, передбачає виконання практико орієнтованих завдань, розвиток професійних умінь і навичок, використання інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій.
Навчально-тематичний план
| № з/п | Зміст | Кількість годин | ||
| Лекції | Практичні | Всього аудитор- них год. | ||
| 1. | Цифрова трансформація освіти: європейський досвід, проблеми і перспективи інтеграції | 2 | 2 | |
| 2. | Інтеграція штучного інтелекту в освітній процес | 2 | 2 | |
| 3. | Новітні інформаційні технології як інструмент підвищення рівня безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу | 1 | 1 | |
| 4. | Цифрові інструменти в роботі педагога | 2 | 4 | |
| 5. | Рефлексія | 1 | 1 | |
| УСЬОГО годин | 2 | 6 | 8 | |
Орієнтовний перелік практичних завдань:
1. Промпт-інжиніринг для вчителя: дуель з ШІ. Сформулюйте серію промптів (запитів) для генеративного ШІ (ChatGPT, Gemini тощо) для створення 3 різних видів навчального контенту (наприклад: ситуаційна задача для діяльнісного підходу, диференційоване завдання, тестові питання).
2. Гейміфікований квест: розробка з симуляцією технологій. Розробити фрагмент уроку-квесту, де учні мають розгадати загадку або вирішити навчальний кейс, щоб отримати підказку для наступного кроку. Учасники інтегрують QR-коди, інтерактивні вікторини чи віртуальні пазли.
3. Цифрова гігієна та медіаграмотність: кейс-стаді. Розробити алгоритм дій вчителя, правила цифрової етики для класу та коротку пам'ятку з кібербезпеки.
4. Конструктор гібридного уроку. Розробити технологічну картку гібридного уроку з розподілом інструментів та часу.
5. Підберіть 2–3 приклади інформаційних ресурсів (або фейкових/суперечливих новин) за вашим профілем та складіть чеклист для учнів з оцінки їхньої достовірності та надійності.
Список рекомендованої літератури:
1. Концепція розвитку цифрових компетентностей : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 03.03.2021 № 167-р. Вилучено з Перейти за покликанням
2. Інноваційні освітні технології : навчальний посібник для здобувачів вищої освіти та викладачів університетів / Упор. Острянко А.М. Чернігів: Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т.Г. Шевченка, 2023. 255 с.
3. Інноваційний простір учителя НУШ: кейси методичних матеріалів для 5-6 класів НУШ / за заг. ред. Світлани Гарної та Юлії Бурцевої. Київ-Краматорськ, 2023. 38 с.
4. Корисність інтерактивних методів навчання. Вилучено з Перейти за покликанням
5. Мережа Український Освітніх Хабів (Цифрових Освітніх Центрів – DLC) реалізує концепцію Навчання Протягом Життя (Life Long Learning). Вилучено з Перейти за покликанням
Знати та розуміти:
- сучасну парадигму освіти і роль викладача в інноваційному цифровому освітньому просторі;
- психологічні та педагогічні виклики, пов'язані з цифровою освітою, такі як цифрова грамотність, мотивація учнів, адаптація освітніх програм;
- сучасні цифрові технології, включаючи використання штучного інтелекту, віртуальної та доповненої реальності, тощо;
Уміти:
- застосовувати раціональні методи пошуку, відбору, систематизації та використання цифрових освітніх ресурсів;
- використовувати в професійній діяльності цифрові ресурси для навчання;
- інтегрувати різні цифрові інструменти та платформи в освітній процес для підвищення його ефективності та інтерактивності;
- аналізувати результати навчання за допомогою цифрових інструментів;
-запроваджувати в освітньому процесі інноваційні технології навчання;
Оцінювати:
- нові освітні тенденції та технології, враховуючи їхній вплив на освітній процес і результативність навчання;
- достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив інформації на свідомість користувачів;
- рівень власної інформаційно-цифрової компетентності, виявляти прогалини і відповідно визначати траєкторію свого професійного розвитку.
17.09.2026 р.