ЕФЕКТИВНА ВЗАЄМОДІЯ «ВЧИТЕЛЬ – ІРЦ – БАТЬКИ»: ЯК ПОБУДУВАТИ ДІЄВИЙ МАРШРУТ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «Всеосвіта» та Юлія Сологуб, директор Інклюзивно-ресурсного центру, навчаючий тренер з інклюзії та безбар’єрності, психолог, корекційний педагог, арттренер.

Особа (особи), які виконують програму:

Кондратьєва Альона Василівна

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя

МОДУЛЬ 1. Ефективна взаємодія «Вчитель – ІРЦ – Батьки»: як побудувати дієвий маршрут.

Тема 1.1. Ролі та відповідальність учасників команди супроводу: «Вчитель – ІРЦ – Батьки».

Визначення функцій, повноважень і зон відповідальності кожного учасника. Особливості командної роботи та спільного прийняття рішень для створення комфортного освітнього середовища.

Тема 1.2. Ефективна комунікація та дієвий маршрут супроводу дитини: від потреб до результату.

Практичні інструменти конструктивного спілкування, обміну інформацією та узгодження спільних цілей. Подолання типових бар’єрів у взаємодії з батьками та фахівцями ІРЦ. Алгоритм спільних дій: визначення потреб дитини, планування підтримки, реалізація індивідуальної програми розвитку, моніторинг динаміки та коригування стратегії супроводу.

Учасники вдосконалять навички командної взаємодії та ефективної комунікації з батьками й фахівцями ІРЦ.
Умітимуть визначати освітні потреби дитини та планувати відповідні стратегії підтримки.
Застосовуватимуть практичний алгоритм спільних дій для забезпечення ефективного психолого-педагогічного супроводу дитини.