Реалізація компетентністного підходу в освітньому процесі

Зміст програми спрямований на вдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо планування, організації та оцінювання освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу. Передбачено опрацювання нормативно-правових засад компетентнісної освіти, сучасних підходів до управління якістю освіти, педагогіки партнерства, предметної реалізації ключових і предметних компетентностей, цифрової та медіаграмотності, використання сучасних освітніх технологій, а також створення інклюзивного, безпечного й безбар’єрного освітнього середовища. Особливу увагу приділено практичному застосуванню компетентнісно орієнтованих методик, завдань та інструментів оцінювання

Модуль 1.Правові засади реалізації компетентнісного підходу в освіті: нормативні документи та організація освітнього процесу.

1.1.Законодавчі засади функціонування системи освіти України, принципи державної політики у сфері освіти та основні положення щодо реалізації компетентнісного підходу.
1.2.Нормативно-правове забезпечення організації освітнього процесу, вимоги до змісту освіти, освітніх програм та результатів навчання відповідно до чинного законодавства.

Модуль 2. Управління якістю освіти в умовах оновленого змісту навчання. Реалізація педагогіки партнерства в умовах нової української школи.

2.1.Професійний розвиток педагогічних працівників в умовах реформування освіти.
2.2.Створення освітнього корекційно-розвиткового сере­до­вища в умовах нової української школи.

 Модуль 3.Предметна реалізація компетентнісного підходу в освітньому процесі.

3.1.Реалізація компетентнісного підходу в змісті та методиці викладання навчальних предметів. 
3.2.Застосування сучасних педагогічних технологій і практикоорієнтованих методів для формування ключових та предметних компетентностей. 

3.3.Оцінювання навчальних досягнень і визначення рівня сформованості ключових та предметних компетентностей учнів.

Модуль 4. Медіаграмотність та цифрова компетентність учасників освітнього процесу.

4.1.Медіаграмотність як складова сучасної освіти: критичне сприйняття, аналіз та оцінювання інформації.

4.2.Цифрова компетентність учасників освітнього процесу: цифрові інструменти, ресурси та безпечне використанняінформаційного середовища.

4.3. Практичне застосування цифрових технологій  та медіаресурсів в освітньому середовищі: створення, поширення та оцінювання цифрового контенту.

Модуль 5.Створення інклюзивного простору закладу освіти.

5.1.Інклюзивна освіта: сутність, завдання та прин­ципи. Основні міжнародні та національні доку­менти, що регламентують інклюзивну освіту в Україні.

 5.2.Психолого-педагогічна готовність педагога до роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби. 
 

Загальні компетентності:

1. Здатність дотримуватись вимог нормативно-правових документів, що регламентують організацію освітнього процесу.
2. Здатність застосовувати отримані знання у професійній діяльності. 
3. Здатність до здійснення освітнього процесу.
4. Здатність добирати доцільні методи, засоби й форми навчання відповідно до особливостей навчання.
5. Здатність до рефлексії власної педагогічної практики щодо реалізації поставлених цілей та завдань.
6. Здатність до створення безпечних, психологічно комфортних та толерантних умов освітнього процесу.

Спеціальні компетентності:

1. Здатність здійснювати ефективну взаємодію з усіма учасниками освітнього процесу
2. Здатність приймати фахові рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності
3. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності та підвищувати професійну кваліфікацію
4. Здатність до використання мультимедійного обладнання, програмного забезпечення додатків, орієнтування в медіасередовищі.
5. Здатність до організації освітнього процесу, виховання та розвитку учнів, різних форм навчальної і пізнавальної діяльності учнів на уроках з певного предмету.
6. Здатність до усвідомлення своєї ролі як педагога, системи цінностей, мети та завдань професійної діяльності вчителя.