Розвиток професійних компетентностей учителів хімії

Методист-координатор: Пасяда Марина Ігорівна, тел. 0502874746

1. Навчально-тематичний план: 

 

№ п/п	Модуль/освітній компонент (тема)	Кількість годин
Модуль І. Розвиток  професійних компетентностей педагогічних працівників
1.1.	Удосконалення компетентностей педагога з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності	2
1.2.	Нормативний супровід шкільної хімічної освіти. Вимоги до ведення шкільної документації. Аналіз чинних підручників із хімії, хімії. Освітні втрати й освітні розриви. Методи/технології вимірювання й подолання їх	2
1.3.	Шкільний кабінет хімії – творча лабораторія сучасного вчителя	2
1.4.	Основи навчального хімічного експерименту в закладах загальної середньої освіти, техніка і методика його проведення	2
1.5.	Техніка роботи в лабораторії якісного і кількісного аналізу	2
1.6.	Проєктна технологія навчання як засіб формування сучасної особистості. Використання цифрових STEM-лабораторій в освітньому процесі	3
1.7.	Безперервне підвищення рівня професійної компетентності як необхідна умова атестації	2
1.8.	Розвиток в учнів підприємливості і фінансової грамотності в процесі вивчення хімії	2
1.9.	Електронні (цифрові) освітні ресурси	2
1.10.	Тематична дискусія	2
1.11.	Педагогічна практика	2
Всього		23
Модуль ІІ. Діагностико-аналітичний
2.1	Інструктивно-методичне заняття	2
2.2	Вхідний контроль	1
2.3	Вихідний контроль	1
2.5	Залікове заняття	2
2.6	Вихідне анкетування	1
Всього		7
Загальна кількість годин/кредитів		30/1

 

Слухач повинен знати:

• сутність процесів навчання і виховання, їх психологічні основи; загальні питання організації педагогічних досліджень, методи досліджень та їх можливості, способи узагальнення й оформлення результатів дослідницького пошуку;
• основні законодавчі документи, що стосуються системи освіти, права та обов’язки суб’єктів освітнього процесу;
• шляхи вдосконалення майстерності вчителя і їх способи самовдосконалення;
• методику проведення наукових досліджень та методичної роботи;
• методику аналізу підручників і програм;
• методику викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів);
• зміст і структуру шкільних навчальних планів, програм і підручників;
• вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки учнів з предметів, що встановлюються державним освітнім стандартом;
• питання конкретних методик шкільного курсу хімії;
• різні підходи до вивчення основних тем шкільних курсів хімії, нові педагогічні технології навчання;
• методи формування навичок самостійної роботи, розвитку творчих здібностей і логічного мислення учнів;
• теоретичні основи хімії, історію та методологію відповідних галузей наук;
• принципи, зміст і основні форми організації профільного та допрофільного навчання;
• правила безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я та збереження життя дітей під час вивчення хімії;
• основи здійснення самоаналізу результативності діяльності.

Слухач повинен уміти:

• аналізувати, проектувати, конструювати й організовувати свою педагогічну діяльність;
• вести методичну та дослідницьку роботу;
• планувати навчальні заняття згідно з навчальним планом і на основі його стратегії;
• забезпечувати послідовність викладу матеріалу та міждисциплінарні зв'язки предмету з іншими дисциплінами;
• розробляти і проводити різні за формою навчання заняття, найефективніші при вивченні відповідних тем і розділів програми, адаптуючи їх до різних рівнів підготовки учнів;
• відбирати і використовувати відповідні навчальні засоби для побудови технології навчання;
• аналізувати навчальну та навчально-методичну літературу та використовувати її для побудови власного викладу програмного матеріалу;
• організовувати навчальну діяльність учнів, керувати нею й оцінювати її результати;
• здійснювати допрофільну підготовку учнів основної школи;
• застосовувати основні методи об'єктивної діагностики знань учнів з предметів, вносити корективи в процес навчання з урахуванням даних діагностики;
• готувати завдання різних видів і рівнів для здійснення контролю навчальних досягнень учнів;
• використовувати сервісні програми, пакети прикладних програм та інструментальні засоби для підготовки навчально-методичних матеріалів, володіти методикою проведення занять із застосуванням комп’ютера та мультимедійного обладнання;
• створювати і підтримувати сприятливе навчальне середовище, що сприяє досягненню цілей навчання;
• формувати власний стиль викладання хімії , узагальнювати досвід роботи, творчо захищати свої досягнення;
• розвивати інтерес учнів та мотивацію навчання, формувати й підтримувати зворотний зв'язок;
• брати участь у розробці альтернативних шкільних програм, факультативних курсів, підручників, посібників, рекомендацій;
• організувати авторську творчу майстерню, школу передового досвіду, школу молодого вчителя.

Слухач повинен усвідомлювати:

• роль навчальних закладів у суспільстві, основні проблеми дисциплін, що визначають конкретну галузь його діяльності; концептуальні основи хімії, їх місце в загальній системі знань і цінностей у шкільному навчальному плані;
• враховувати в педагогічній діяльності індивідуальні відмінності, включаючи вікові, соціальні, психологічні та культурні;

володіти знаннями предмету, достатніми для аналітичної оцінки, вибору й реалізації освітніх програм, які відповідають рівню підготовленості учнів, їх потребам, а також вимогам суспільства.

Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій.