ІНТЕРНЕТ-СЕРВІСИ. ГОТУЄМОСЬ ДО УРОКУ

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Організація освітнього процесу
Тема 1.1. Універсальний дизайн сучасного уроку в НУШ	2				2
Тема 1.2. Майстерність педагога НУШ: сучасні стратегії професійного розвитку		2			2
Разом за модулем	2	2			4
Модуль 2. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності
Тема 2.1. Цифрова компетентність сучасного педагога	2				2
Тема 2.2. Цифрові технології в освіті	2				2
Тема 2.3. Інтернет-сервіси. Готуємось до уроку.	2	2			4
Тема 2.4. Візуалізація та ефективна співпраця в освітньому процесі через засоби цифрових технологій.		2			2
Тема 2.5. Потенціал хмарних технологій для створення мультимедійних ресурсів в педагогічній діяльності.		2			2
Тема 2.6. Нейромережі та ШІ для створення навчального контенту		4			4
Тема 2.7. Робота з цифровими лабораторіями		2			2
Тема 2.8. Новітні засоби наочності в роботі педагога		2			2
Разом за модулем	6	14			20
Модуль 3. Психолого-педагогічні особливості розвитку особистості
Тема 3.1. Ефективна співпраця та комунікація в освітньому процесі НУШ	2				2
Тема 3.2. Попередження стресових перевантажень усіх учасників освітнього процесу		2			2
Разом за модулем	2	2			4
Підсумкові заходи				2	2
Усього	10	18		2	30

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Модуль 1. 

Тема 1.1. Універсальний дизайн сучасного уроку в НУШ.

Основні характеристики універсального дизайну в освіті. Принципи універсального дизайну сучасного уроку. Планування універсального уроку. Рутини НУШ.

Тема 2. Сучасні підходи до професійного розвитку вчителя НУШ в умовах інноваційного освітнього середовища. 

Планування індивідуальної траєкторії професійного розвитку педагога на основі Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти».

Модуль 2.

Тема 2.1. Цифрова компетентність сучасного педагога.

Визначення поняття та складу  цифрової компетентності, власного рівня сформованості цифрової компетентності та визначення методів її формування. Огляд цифрових методів та ресурсів навчання, можливості їх використання та застосування

Тема 2.2. Цифрові технології в освіті.

Ключові аспекти цифрових технологій та їх вплив на сферу освіти. Переваги та недоліки використання цифрових   технологій в освіті. Електронні платформи. Розвиток цифрових навичок.

Тема 2.3. Інтернет-сервіси. Готуємось до уроку.

Класифікація та призначення цифрових освітніх ресурсів. Добір та модифікація освітніх ресурсів з урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб здобувачів освіти.

Цифрові ресурси для спільної роботи. Використання мультимедіа.

Тема 2.4. Візуалізація та ефективна співпраця в освітньому процесі через засоби цифрових технологій.

Організація групової роботи та інтерактивних обговорень через онлайн дошки. Можливість дистанційної взаємодії. Роль інтерактивних дошок у сучасному навчальному процесі.

Тема 2.5. Потенціал хмарних технологій для створення мультимедійних ресурсів в педагогічній діяльності.

Вміння вибирати цифровий інструментарій для роботи з мультимедіа у відповідності до потреб навчального результату та методики його використання в освітньому процесі.

Тема 2.6. Нейромережі та ШІ для створення навчального контенту.

Поняття «нейромережі», «штучний інтелект» та їх можливості для генерації й адаптації навчальних матеріалів. Переваги й обмеження використання штучного інтелекту в освіті. Методи інтеграції нейромереж в освітній процес для підвищення зацікавленості здобувачів освіти та педагогів. 

Тема 2.7. Робота з цифровими лабораторіями.

Розуміння принципу роботи цифрових лабораторій. Уміння проводити деякі дослідження з використанням цифрових лабораторій. Уміння організовувати дослідницьку роботу школярів з використанням цифрових лабораторій.

Тема 2.8. Новітні засоби наочності в роботі педагога.

Види наочності, особливості сприйняття зображень на екранах цифрових пристроїв. Організаційна діяльність педагога і  Обладнання, вебсервіси для створення та демонстрації освітніх матеріалів (сервіси для створення інтерактивних презентацій, демонстрації тривимірних моделей). Вебсайти, на яких розташовані якісні мультимедійні матеріали під вільною ліцензією.

Модуль 3.

Тема 3.1. Ефективна співпраця та комунікація в освітньому процесі НУШ.

Значення співпраці та комунікації в освітньому процесі. Принципи ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу. Роль учителя у налагодженні партнерських стосунків з учнями та батьками. Використання сучасних технологій для комунікації. Створення атмосфери довіри та взаємоповаги. Вирішення конфліктів і побудова конструктивного діалогу.

Тема 3.2. Попередження стресових перевантажень усіх учасників освітнього процесу.

Розуміння фізіологічних основ стресу, його видів та впливу на когнітивну, афективну, поведінкову сфери особистості. Діагностика стресостійкості. Фактори, що впливають на стресостійкість та можливості розвитку резилієнтності. Особливості проживання стресу на різних етапах вікового розвитку та психологічна підтримка. 

 

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: Перейти за покликанням  
2. Закон України «Про освіту». (2017). Перейти за покликанням (Law of Ukraine “On Education”. (2017). Retrieved from:Перейти за покликанням URL: Перейти за покликанням )
3. Закон України «Про повну загальну середню освіту»Перейти за покликанням URL: Перейти за покликанням
4. Концепція «Нова українська школа». (2016). URL: Перейти за покликанням 2016/konczepcziya.html (Concept “New Ukrainian School”. (2016). Retrieved from:Перейти за покликанням

Основна література

1. CAST Universal Design for Learning Guidelines version. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 14.04. 2025). 

2. Morin, A. What is universal design for learning (UDL). Understood For All Inc. URL: https://www. understood. org/en/learning-thinking-differences/ treatments– approaches/educationalstrategies/ universal-design-for-learning-what-it-is-and-how-itworks (дата звернення: 14.04. 2025).

3. Гончарук В., Гончарук В. Цифрова компетентність як складник професійної культури педагога. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2021. Вип. 41 (1). С. 202–210. URL: Перейти за покликанням .

4. Рубльова Н. О. Виклики цифровізації: інформаційна безпека як запорука створеннябезпечного ІОС закладів ППО: зб. тез Всеукр. Наук.-практ. конф. «Організація безпечного освітнього середовища ‒ виклик сучасності: перспективи та рішення», (03.03.2023, ТОІППО, Тернопіль), с. 306-311. URL: Перейти за покликанням  

5. Шинкарук І. В., Розвиток професійної компетентності керівників та педагогів НУШ: можливості та інструменти. Технології менеджменту в розбудові сучасного освітнього середовища у контексті реалізації формули НУШ. матеріали науково-практичної конференції (Луцьк, 26 травня 2023 року) URL: Перейти за покликанням

6. Свитка Н. В. Методологічні основи інтеграції хмарних сервісів і платформ для спільної роботи при виконанні навчальних проєктів. Психолого-педагогічна готовність педагога до професійної діяльності в умовах трансформаційних освітніх перетворень : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., присвяченої 85-річчю Волинського ІППО. Вип. 1 / ред. кол.: Н. В. Кінах [та ін.]. Луцьк : ВІППО, 2025. 192 с. С. 152-155. URL: Перейти за покликанням

7. Свитка Н. В. Муляр О. П. Цифрові інструменти як фактор стимулювання професійного зростання педагога. Орієнтири національної освіти в умовах сьогодення : зб. матеріалів наук.-практ. конф. з міжнар. участю (16 травня 2025 р., м. Луцьк) / упоряд.: Н. О. Рубльова. Луцьк : Волинський ІППО, 2025. 212 с. С. 208-211. URL: Перейти за покликанням  

8. Оксенюк І. Л. (2023). Можливості хмарних технологій у формуванні цифрової компетентності педагога. Методологічні та методичні аспекти навчання в освітньому процесі НУШ: збірник матеріалів доповідей (статей, тез) учасників Всеукр. інтернет-конф. Луцьк: ВІППО.

9. Оксенюк, І. Л. (2024). Формування інформаційно-цифрової компетентності педагогів засобами хмарних технологій: методичні рекомендації. Луцьк : ВІППО.

10. Жалко Т. Методичні аспекти застосування сервісів штучного інтелекту на заняттях мовно-літературної освітньої галузі. Методологічні та методичні проблеми викладання у сучасному освітньому процесі : матеріали доповідей (статей, тез) учасників / учасниць XІV наук.-практ. конф. (м. Луцьк, 06 березня 2025). Луцьк : КЗВО «Луцький педагогічний коледж». С.41-45. Перейти за покликанням

Додаткова література

1. Биков В. Ю., Спірін О. М., Овчарук О. В. та ін. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: навч. посіб. / за заг. ред. В. Ю. Бикова. Київ: Педагогічна думка, 2018. 488 с.

2. Денищук, І. П. Попередження емоційного вигорання та підвищення стресостійкості педагогів під час війни. Імідж сучасного педагога, вип. 3(210), Червень 2023, с. 89-95, doi:10.33272/2522-9729-2023-3(210)-89-95.

3. Спірін О. М., Овчарук О. В., Кудіна А. А. Хмарні технології в освіті : навч.-метод. посіб. / за ред. О. В. Овчарук. Київ: Інститут цифровізації освіти НАПН України, 2019. 164 с.

4. Морзе Н. В., Смирнова І. В., Назар О. О., Мохан Л. Ю. Інформатика. 10–11 класи. Інтернет-сервіси для навчання. Електронні освітні ресурси : навч. посіб. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2021. 248 с.

5. Кочарян А. Б. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та Інтернет-сервіси в професійній підготовці майбутніх фахівців: монографія. Львів: ЛНУ ім. І. Франка, 2020. 312 с.

6. Гребенюк А. Екранна інформація в контексті сучасної освіти. Педагогічний пошук, 2022. № 4. С. 4–6

7. Гребенюк А. Перспективи застосувань візуалізації в роботі сучасних педагогів. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2025. № 220. С. 178-182.

• знає функціонал цифрових ресурсів і сервісів із забезпечення співпраці та взаємодії в електронному освітньому середовищі. Уміє налаштовувати цифрові ресурси для використання в освітньому процесі, добирати цифрові сервіси для управління освітнім процесом і підтримки здобувачів освіти. Наводить приклади навчальних діяльностей, які передбачають взаємодію здобувачів освіти в цифровому освітньому середовищі, перелічує та описує функціонал цифрових ресурсів і сервісів для інформування здобувачів освіти та батьків щодо освітнього процесу;
• використовує дані, отримані за допомогою цифрових сервісів, для корекції та адаптації освітнього процесу;
• знає функціонал цифрових сервісів підтримки активного навчання здобувачів освіти; перелічує та описує функціонал цифрових освітніх середовищ для організації ефективної співпраці;
• уміє створювати/проєктувати навчальні модулі/діяльності, які передбачають активне та інтерактивне навчання, співпрацю здобувачів освіти.

Важливо!

Освітня програма реалізується за регіональним компонентом на основі плану-графіка підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів установ освіти Волинської області.

14.09-17.09 / 05.10-08.10