«Making Mediation Work in the Classroom» («Як зробити медіацію дієвою на уроці англійської мови»)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської ради

Інформація про розробника (розробників):

Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської ради

Особа (особи), які виконують програму:

Дудник-Тітаренко Марина Юріївна

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: удосконалення професійних компетентностей щодо застосування медіації та діяльнісного підходу в навчанні англійської мови.

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

Інше: зустріч групи професійної майстерності Teacher Activity Group (TAG)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:

Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Організаційно-мотивувальна частина «Від власного досвіду — до спільного професійного фокусу»

Warm-up. Інтерактивна вправа-розігрів «Медіація навколо нас» (10 хв.)

Актуалізація досвіду учасників та визначення ролі медіації в повсякденному житті й навчанні англійської мови.

Share. Обмін досвідом «Коли мої учні вже використовують медіацію?» (15 хв.)

Представлення реальних ситуацій і завдань, у яких учні пояснюють, узагальнюють, передають інформацію або допомагають іншим досягти взаєморозуміння.

Аналітична частина «Помічаємо медіацію: від практичного досвіду — до усвідомлення»

Discuss. Структуроване обговорення «Що робить завдання медіаційним?» (20 хв.)

Аналіз прикладів медіації тексту, понять і комунікації. Визначення основних компонентів медіаційного завдання: мети, адресата, інформаційної прогалини, взаємодії та практичного результату.

Практична частина «Від традиційної вправи — до дієвого медіаційного завдання»

Apply. Практична майстерня «Mediation Task Makeover» (30 хв.)

Адаптація традиційних вправ і створення медіаційних завдань відповідно до рівня, віку та потреб учнів. Представлення й оцінювання розроблених завдань з огляду на можливість їх застосування на уроці.

Завершальна частина «Від осмислення — до дії у власному класі»

Reflection. Рефлексивна вправа «3–2–1 про медіацію» (10 хв.)

Визначення трьох важливих ідей, двох практичних інструментів та одного питання для подальшого професійного дослідження.

Action Point. Особисте зобов’язання «Наступного тижня я…» (5 хв.)

Формулювання конкретного кроку щодо впровадження створеного або адаптованого медіаційного завдання у власну викладацьку практику.

розуміння сутності медіації в контексті навчання англійської мови;
розрізнення медіації тексту, понять і комунікації;
визначення компонентів медіації в навчальних завданнях;
адаптація традиційних вправ для розвитку медіаційних умінь учнів;
розроблення медіаційних завдань відповідно до рівня володіння англійською мовою та потреб учнів;
планування практичного застосування медіації на власних уроках англійської мови