ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМЛИВОСТІ ТА ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

МОДУЛЬ 1.

Сучасна система підприємницької та фінансової освіти: зміст, методика, технології

Тема 1.1. Рамки фінансової компетентності у світі і в Україні

Рамки компетентностей для дорослих в світі, адаптація до потреб України. Гроші, угоди, планування та управління фінансами. Ризики та винагроди. Фінансовий ландшафт і фінансовий план життя. Математика фінансів: прості формули для сімейного бюджету. 

Виміри фінансової компетентності у ЄС: обізнаність, знання і розуміння; навички та поведінка; впевненість, мотивація, ставлення. Гроші як фінансовий інструмент, екологічне заощадження  і покращення  власного фінансового стану. Формування суспільної свідомості  фінансової поведінки та стійкого розуміння особистого та сімейного капіталу. 

Тема 1.2. Підприємницька та фінансова освіта як складова системи шкільної економічної освіти

Характеристика основних форм та методів формування підприємницької компетентності в учнів. Сучасний рівень підприємливості та фінансової грамотності населення України. Синдром «змушеного споживача». Аналіз соціологічних досліджень щодо рівня фінансової грамотності населення в Україні: портрет споживача фінансових послуг. 

Фінансова поведінка населення в інших країнах світу: результати опитування. Світовий досвід підвищення фінансової обізнаності населення.

Сучасний стан і проблеми шкільної економічної освіти. Роль курсів за вибором економічного профілю у формуванні фінансової грамотності учнів.

Курс «Підприємництво і фінансова грамотність»: змістовий та методичний огляд; стан та перспективи впровадження. Практичне застосування інтерактивних методів навчання для реалізації змістовних наскрізних ліній в освітньому процесі. Задачі з фінансовим змістом та їх види. Розвиток ініціативності та підприємливості учнів засобами проектної діяльності. Використання інноваційних технологій навчання для розвитку підприємницької компетентності в учнів.

Тема 1.3. Упровадження STEM-освіти на уроках підприємництва і фінансової грамотності: теорія і практика

Сутність економічної освіти. Провідні теоретичні і прикладні підходи упровадження STEM-освіти на уроках підприємництва та фінансової грамотності (мультидисциплінарний, плюридисциплінарний, інтердисциплінарний, трансдисциплінарний, дитиноцентричний, міжпредметний, інтеграційний, диференціації та індивідуалізації).

Складові структурно-функціональної моделі STEM-освіти учнів на уроках підприємництва та фінансової грамотності в закладах загальної середньої освіти.

Тема 1.4. Структура і планування сучасного уроку курсу «Підприємництво і фінансова грамотність»

Чинники, які впливають на урок як частину освітнього процесу. Характерні ознаки сучасного уроку. Основні етапи підготовки до уроку (діагностичний, прогнозування, планування). Недоліки в організації уроків учителями в умовах Нової української школи. Основні напрями діяльності вчителя в організації освітньої діяльності учнів. Забезпечення наступності змісту освіти між базовим компонентом дошкільної і початкової освіти; основною і старшою ланками закладу освіти. 

Сучасні підходи до навчання відповідно до нових освітніх стандартів, оновлених програм. Нові технології навчання, їх мета, завдання, особливості та сутність упровадження: система компетентнісного, особистісно-орієнтованого, діяльнісного навчання, а також модульно-розвивального навчання, інтерактивного навчання тощо. Особливості групової, парної, кооперативної та інших форм роботи на уроці. Інтерактивні форми навчання. 

Основні критерії аналізу уроку в умовах компетентнісного навчання. Моделювання різних типів сучасного уроку: формування компетентностей, розвитку компетентностей, перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей, корекції основних компетентностей, комбінований тощо.

Тема 1.5. Інтеграція підприємливості та фінансової грамотності в освітні галузі відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти.

Підприємливість та фінансова грамотність як ключова компетентність. Можливості різних освітніх галузей Державного стандарту базової середньої освіти для розвитку підприємливості та фінансової грамотності. Ідеї, поради, практичні вправи в забезпеченні активної взаємодії учасників освітнього процесу для формування підприємливої і фінансово грамотної молоді. Особливості підприємницької компетентності здобувачів освіти. Інтерактивні методи навчання як засіб формування підприємливості та фінансової грамотності. Варіанти формування підприємливості та фінансової грамотності як ключової компетентності у здобувачів освіти на навчальних заняттях. Використання інноваційних технологій та методик навчання: інформаційно-комунікаційних технологій, дослідницького, проблемно-орієнтованого, проєктого навчання.

Тема 1.6. Розвиток критичного мислення на уроках фінансової грамотності

Сутність поняття «критичне мислення» (КМ). Технологія розвитку критичного мислення учнів. Критичне мислення як складова розумової діяльності учнів. Основні механізми і чинники креативності. Особливості навчання критичному мисленню педагога: стратегії розвитку критичного мислення; робота з інформацією, розпізнавання прийомів маніпуляції; основні інструменти, спрямовані на розвиток критичного мислення з метою формування ключових компетентностей учнів. 

Особливості критичного мислення школяра: уміння самостійно вчитися, уміння висловлювати власні думки усно та письмово, чітко та коректно стосовно оточуючих; критично мислити, здатність до самопізнання й самореалізації особистості в різних видах творчої діяльності, навички, необхідні для життєвого й професійного вибору, вміння співпрацювати та працювати в групі. 9 стратегій розвитку критичного мислення. Структура уроку за технологією формування та розвитку критичного мислення. Методи розвитку критичного та креативного мислення учнів. Оцінювання критичного мислення й активного навчання.

Тема 1.7. Компетентнісний підхід у системі професійного розвитку педагогічних працівників: можливості та перспективи

Компетентнісний підхід як основа професійного розвитку педагогічних працівників, підвищення їхньої професійної мобільності, здатності до адаптації в умовах освітніх змін та готовності до впровадження нових стандартів у професійній діяльності.

Теоретичні та практичні аспекти реалізації компетентнісного підходу в системі професійного розвитку педагогічних працівників закладів освіти в умовах Нової української школи. Сучасні тенденції щодо формування готовності педагогічних працівників до безперервного професійного розвитку, самоосвіти, рефлексії власної професійної діяльності, визначення індивідуальних професійних потреб і побудови персональної траєкторії професійного зростання.

Сучасні підходи до розвитку професійних компетентностей педагогічних працівників, можливості формальної, неформальної та інформальної освіти, інноваційні форми й технології професійного навчання. Особливості організації та проходження підвищення кваліфікації педагогічних працівників на цифровій платформі «Вектор», можливості вибору програм підвищення кваліфікації, форм і напрямів професійного розвитку відповідно до індивідуальних професійних потреб.

Розвиток здатності педагогічних працівників застосовувати набуті знання та компетентності для вдосконалення освітнього та управлінського процесів, упровадження сучасних педагогічних технологій навчання й виховання, цифрових інструментів та інноваційних освітніх практик.

МОДУЛЬ 2.

Практичні аспекти формування підприємницької та фінансової компетентності у НУШ

Тема 2.1. Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у контексті компетентнісного підходу

Сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів в умовах розбудови Нової української школи. Оцінювання навчання та оцінювання для навчання. Ключові концепти поняття «оцінювання». Термінологія. 

Практичні аспекти сучасного оцінювання. Формувальне оцінювання: характеристики та імплементація в освітньому контексті. Методика формувального оцінювання. Алгоритм діяльності вчителя щодо організації формувального оцінювання. Техніки формувального оцінювання. 

Підсумкове оцінювання: характеристики, стратегії та критерії оцінювання. Самооцінювання та взаємооцінювання. Система завдань, які сприяють формуванню та оцінюванню підприємливості та фінансової компетентності учнів.

Тема 2.2. Формування підприємливості і фінансової грамотності засобами інтегрованих проєктів 

Ефективність проєктної форми педагогічної діяльності. Типологія навчальних проєктів. Основні етапи проєктів та зміст діяльності на кожному з них. Організація інтегрованих проєктів на уроках різних навчальних дисциплін з метою формування підприємливості та фінансової грамотності. Алгоритми й ідеї для учнівських проєктів щодо реалізації компетентністного підходу й розкриття наскрізних ліній.

Тема 2.3.  Формування сімейного бюджету

Облік та прогнозування надходжень і видатків. Способи ведення сімейного бюджету. Види сімейного бюджету. Класифікація сімейного бюджету за рівнем збалансованості між надходженнями й видатками. Складання сімейного бюджету.

Тема 2.4. Бізнес-планування соціального шкільного підприємництва

Формування місії та візії соціального шкільного підприємництва. Розроблення бізнес-моделі соціального шкільного підприємництва. Фінансове планування соціального шкільного підприємництва. Методика проведення маркетингових досліджень. Методика дослідження кон’юнктури ринку, споживачів. Формування цінової політики. Комунікації та піар у соціальному шкільному підприємництві.

Тема 2.5. Формування та розвиток ініціативності та підприємливості учасників освітнього процесу

Сутність поняття «ініціативність». Технологія «4І» (ініціативність, інтерактивність, інтенсифікація, інтеграція) в освітньому процесі.

Підприємливість як модель поведінки, яка дозволяє людині успішно втілювати власні задуми в життя. Вміння планувати свою діяльність, застосовувати творчі та інноваційні підходи до роботи, ризикувати.

Тема 2.6. Формування фінансової подушки безпеки, комплексний підхід до її  формування в надзвичайних та стабільних умовах

Модель благополуччя сім’ї. Цілі фінансової подушки безпеки, поняття цільових грошей. Головні орієнтири для створення фінансової подушки безпеки. Роль фінансової подушки безпеки у бюджеті людини. Характеристики фінансової подушки безпеки. Формула розрахунку фінансової подушки безпеки. Ризики втрати доходів. Інструменти для мінімізації цього ризику.

3.1.  Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Розробка конспект уроку із використанням елементів STEM-освіти.

2. Складання сімейного бюджету.

2. Створення фінансової подушки безпеки.

3. Розробка бізнес-плану шкільного підприємництва.

4. Розв’язування задач економічного змісту.

5. Ознайомлення із соціальним підприємництвом у територіальній громаді.

                           3.2.              Орієнтовні питання для самостійної роботи

1. Суть та історія грошей та їх види.

2. Страхування, його види та особливості використання в Україні.

3. Фінансова поведінка , ризики та захист від шахрайства.

4. Заощадження, кредити та розумна економія.

5. Шляхи формування фінансової подушки безпеки.

Список рекомендованої літератури

Нормативно-правові документи

1. Державний стандарт базової середньої освіти. (від 30.09.2020 р.).  URL: Перейти за покликанням . 
2. Закон України "Про освіту" (від 05.09.2017 р.). URL: Перейти за покликанням
3. Закон України "Про повну загальну середню освіту" (від 16.01.2020 р.). URL: Перейти за покликанням MGtHJ1p0zWxrQUiuf7N07Ir3-KCwIEd2fpo9nbDPwRY#Text. 
4. Законодавство України у сфері фінансів. URL: Перейти за покликанням . 
5. Закон України "Про Національний банк України" (від 20.05.1999 р.). URL: Перейти за покликанням
6. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: Перейти за покликанням nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf. 
7. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р. URL: Перейти за покликанням
8. Указ Президента України "Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року" (від 30.09.2019). URL: Перейти за покликанням documents/7222019-29825.

Основна література

1. StudBiz. Онлайн-платформа для розвитку сектора соціального шкільного підприємництва в Україні. URL: Перейти за покликанням
2. Дія. Бізнес. URL: Перейти за покликанням . 
3. Дослідження рівня фінансової грамотності українців. URL: Перейти за покликанням . 
4. Методичні рекомендації щодо створення модельних навчальних програм для 5–9 класів: Міністерство освіти і науки України.  21 березня 2021 року. Київ. URL: Перейти за покликанням .
5.  Модельна навчальна програма «Підприємництво і фінансова грамотність. 8-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор – Панченко С.Ю.) (наказ МОНУ від 24.12.2024 №1787): Перейти за покликанням
6. Модельна навчальна програма «Підприємництво і фінансова грамотність. 8-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори – Буяк Р.Р., Гнатишин О.М., Сухінська В.О., Сливка Є.М.) (наказ МОНУ від 14.08.2024 №1138): Перейти за покликанням
7. Модельна навчальна програма «Підприємництво і фінансова грамотність. 8-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори – Кузнєцова А.Я., Довгань A.L, Часнікова О.В., Шніцер О.П., Тригуб О.В., Гірченко Т.Д., Шабанова О.В., Харченко А.М., Нагайчук Н.Г.) (наказ МОНУ від 24.12.2024 №1787): Перейти за покликанням
8. Модельна навчальна програма «Підприємництво та фінансова грамотність. 8-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори – Беспалко І.В., Войтицька Л.В., Тригуб О.В., Ролік В.А.) (наказ МОНУ від 27.11.2024 №1449): Перейти за покликанням
9. Музей грошей Національного банку України. URL: Перейти за покликанням
10. Національна стратегія розвитку фінансової грамотності до 2030 року. URL: Перейти за покликанням
11. Освітній сайт “Гаразд” - онлайн-платформа НБУ для підвищення рівня фінансової грамотності. URL: Перейти за покликанням
12. Офіційний канал Національного банку України. URL: Перейти за покликанням
13. Підприємництво для школярів. Дія. Цифрова освіта. URL: Перейти за покликанням 44 
14. Про затвердження типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти:  Наказ Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235. URL: Перейти за покликанням . 
15. Рамка фінансових компетентностей дітей та молоді України (до 18 років). URL: Перейти за покликанням . 
16. Сайт "Підприємництво і фінансова грамотність у школі". URL: Перейти за покликанням
17. Сайт центру фінансових знань “Талан” Національного банку України. URL: Перейти за покликанням
18. Сергій Дятленко, Віктор Конопкін, Артем Корнецький, Олена Кучерук, Іван Савицький Соціальне шкільне підприємництво: твій перший стартап: Посібник для учнів 8 (9, 10, 11) класів, батьків та освітян. Київ : ТОВ "ВІ ЕН ЕЙ ПРЕС", 2020. 184 с. URL: Перейти за покликанням zagalna%20serednya/programyfacultativ/2020/11/12/Sotsialne_pidpryemnytstvo_tviy_pershiy_startup.pdf.
19. Соціальне підприємництво: від ідеї до суспільних змін. Посібник / Свинчук А.А., Корнецький А.О., Гончарова М.А., Назарук В.Я., Гусак Н.Є., Туманова А.А. Київ : ТОВ "ПІДПРИЄМСТВО "ВІ ЕН ЕЙ", 2017. 188 с. URL: Перейти за покликанням . 
20. Соціальне шкільне підприємництво. URL: Перейти за покликанням . 
21. Соціальне шкільне підприємництво. URL: https://www.faceb Перейти за покликанням
22. Соціальне шкільне підприємництво. Онлайн-курс для освітян. URL: Перейти за покликанням .
23. Твій перший стартап. Онлайн-курс для підлітків. URL: Перейти за покликанням . 
24. Фінансова грамотність (рівень стандарту): підручник для 10 (11) класу закладів загальної середньої освіти/В.В. Письменний. Тернопіль: Астон, 2023. 240 с. 

Додаткова література

1. EntreComp: Рамка підприємницької компетентності. URL: Перейти за покликанням EntreCompFramework%20UKR.pdf
2. Рамка фінансових компетентностей дорослого населення України. URL: Перейти за покликанням
3. Фінансовий сенсей. Дія. Цифрова освіта. Онлайн-курс для підлітків. URL: Перейти за покликанням . 
4. Школа платіжної безпеки. Онлайн-курс для підлітків. URL: Перейти за покликанням . 

здатність до моделювання сучасного уроку та інтегрування компетентностей підприємливості та фінансової грамотності в освітні галузі згідно з Державним стандартом;

здатність до застосовування технології діяльнісного навчання, ігрових технологій (гейміфікацію) та кейс-методів для розвитку економічного мислення здобувачів освіти;

здатність до організації суб’єкт-суб’єктної взаємодію з учнями через проєктну діяльність та створення соціальних шкільних підприємств;

здатність до формування в учнів критичного мислення для аналізу фінансових ризиків, розпізнавання маніпуляцій та прийняття зважених рішень;

здатність до реалізації просвітницької діяльності щодо захисту коштів, фінансової безпеки та раціонального споживання в умовах воєнного стану та надзвичайних ситуацій;

здатність до формування в учнів культури фінансового благополуччя через розуміння принципів “фінансової подушки безпеки” та управління життєвим капіталом;

здатність до врахування психолого-педагогічних особливостей фінансової соціалізації дитини та ролі сім’ї у вихованні фінансової культури;

здатність до професійної рефлексії, обміну досвідом та презентації власних інноваційних практик у сфері фінансової культури та бізнес-освіти.