Підвищення професійної компетентності педагогів засобами інструментів Google

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ  ПЛАН

Зміст навчання  (тематичний план)	Розподіл навчальних годин	Форми  навчальних занять	Освітній продукт
Тема 1. Переваги, способи використання інструментів Google для освіти (4 год)
Теоретичний матеріал	1	проблемна лекція	Слухач розуміє  основні переваги користування цифровими технологіями у підвищенні власної професійної компетентності над паперовими
Практичний матеріал	2   1	практичне заняття самостійна робота	Слухач створює Google-аккаунт, вміє користуватися поштовим сервісом Gmail з різних девайсів.
Тема 2. Диск Google ( англ. Google Drive ) – хмарне сховище даних (3 год)
Теоретичний матеріал	-		Слухач знає головні ідеї і принципи роботи Google Drive
Практичний матеріал	2   1	практичне заняття самостійна робота	Слухач уміє продуктивно використовувати Google Drive у професійній діяльності
Тема 3. Соціальні мережі. Google Форма (3 год)
Теоретичний матеріал	-		Слухач знає головні ідеї і принципи роботи Google Форм
Практичний матеріал	2   1	практичне заняття самостійна робота	Слухач дотримується мережевої культури. Може знайти педагогічні спільноти за фахом та користуватися матеріалами в них
Тема 4. Безмежні можливості Google-інструментів у підвищенні професійної компетентності освітян (4 год)
Теоретичний матеріал	1	семінар	Слухач знає де знайти і як користуватися основними Google-інструментами для педагогічної діяльності
Практичний матеріал	2   1	практичне заняття самостійна робота	Слухач уміє доцільно використовувати Google-інструменти для підвищення професійної компетентності
Підсумкова робота (2 год)
Тестування	0,5	тести	Слухач самостійно застосовує здобуті знання на практиці.
Пересічне оцінювання	0,5	цифрові продукти

ФОРМИ КОНТРОЛЮ

Навчальні результати слухачів у межах модуля оцінюються на основі:

• Практичних занять;
• Обговорення під час семінарського заняття з обґрунтуванням педагогічної позиції та цифровим продуктом;
• Пересічного оцінювання цифрових продуктів діяльності;
• Тестування.

Розподіл балів:

Види навчальної діяльності	Теми					Підсумковий контроль	Примітки
	1	2	3	4
Практичні заняття	15	15	15	15	60
Семінарське заняття						20
Тести						10
Пересічне оцінювання цифрових продуктів діяльності						10
					60	40
						100	Модуль зараховано не менше 75% виконаних практичних  робіт

 

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНИХ ТЕМ

 

Тема 1.  Переваги, способи використання інструментів Google для освіти

 

Мета заняття: познайомити та розширити уявлення педагогів про значення Google інструментів для освіти; надати способи їх використання у професійній діяльності з метою підвищення професійної компетентності.

 

Завдання заняття:

Систематизувати знання щодо:

• Діяльності Google корпорації в освіті України.
• Стрімкого переходу паперових носіїв інформації у цифрові аналоги.
• Основ професійної діяльності в мережі інтернет.
• Методологію застосування Google-інструментів у підвищенні професійної компетентності освітян.

Сформувати вміння (навички):

• класифікувати та розрізняти Google-інструменти, які можна застосовувати з метою професійного самовдосконалення;
• окреслювати кроки освоєння та користування Google-інструментами у професійній діяльності.

Розвинути установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• діяльності Google корпорації в освіті України.
• основних переваг користування цифровими технологіями у підвищенні власної професійної компетентності над паперовими

уміння:

• створювати Google-акаунт,
• користуватися поштовим сервісом Gmail з різних девайсів

установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Основні поняття: інтернет, браузер, провайдер, Google-інструменти, девайси, Gmail Hangouts.

 

Зміст навчання: Інтернет та Google корпорація у професійній діяльності сучасного українського педагога. Авторське право на користування інтернет продуктами. Що таке обліковий запис (акаунт) Google?  Поштовий сервіс Gmail. Особливості його застосування.

 

 

Тема 2. Диск Google ( англ. Google Drive ) – хмарне сховище даних

 

Мета заняття: ознайомити та розширити уявлення педагогів про хмарне сховище даних Диск Google ( англ. Google Drive ); удосконалити навики його застосування у професійній діяльності з метою підвищення професійної компетентності.

 

Завдання заняття:

Систематизувати знання щодо: 

• Методології застосування хмарного сховища даних Диск Google у підвищенні власної професійної компетентності.
• Основних можливостей Google-інструментів у знаходженні, зберіганні, обробці, розповсюдженні професійної інформації.
• Можливості користування Google-інструментами з різних девайсів.

Сформувати вміння (навички): 

• застосовувати Google Диск у професійній діяльності;
• використовувати Google Диск у підвищенні професійної компетентності;
• висвітлювати особливості користування Google Диском з метою професійного самовдосконалення;
• окреслювати подальші кроки освоєння та користування Google Диском у професійній діяльності.

Розвинути установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• головних ідей і принципів роботи Google Drive
• методології застосування хмарного сховища даних Диск Google

уміння:

• продуктивно використовувати Google Drive у професійній діяльності
• налаштувати доступ до власної інформації
• користуватися можливостями хмарного сховища з метою професійного самовдосконалення;

установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Основні поняття: хмарне сховище, Google Drive, спільний доступ, командна робота, Google Документ, Google Презентаія, Google Малюнок.

 

Зміст: Основні переваги сервісу Google Drive. Різні способи збереження та розповсюдження інформації за допомогою Google Drive. Доступ до файлів з будь-якого місця та будь-якого пристрою (девайсу). Спільне редагування документів.

Тема 3.  Соціальні мережі. Google Форма

 

Мета заняття: познайомити педагогів з можливостями соціальних мереж; удосконалити навики користування професійними спільнотами та створення власного портфоліо  на Google Сайті у професійній діяльності.

 

Завдання заняття:

Систематизувати знання щодо:

• Можливостей соціальних мереж у підвищенні професійної компетентності освітян;
• Перспектив користування Google-інструментами з різних девайсів.
• Використання Google-інструментів з метою іміджування власних професійних досягнень.

Сформувати вміння (навички): 

• застосовувати Google Сайт у професійній діяльності;
• використовувати Google Сайт у підвищенні професійної компетентності;
• висвітлювати особливості користування соціальними мережами з метою професійного самовдосконалення;

Розвинути установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• головних ідей і принципів роботи соціальних мереж;
• поняття конфіденційності та доступності інформації;

уміння:

• створити Google Cайт та наповнювати його професійною інформацією
• дотримуватися мережевої культури.
• знаходити педагогічні спільноти за фахом та користуватися професійними матеріалами в них

установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Основні поняття: соціальні мережі, Google Сайт, політика конфіденційності, мережеві педагогічні спільноти

 

Зміст навчання: Місце соціальних мереж у професійній діяльності педагога. Сайт Google, як професійне портфоліо. Іміджування професійних педагогічних досягнень за допомогою Google Сайту. Як правильно налаштувати сайт. Педагогічні спільноти у соціальних мережах.

Тема 4. Безмежні можливості Google-інструментів у підвищенні професійної компетентності освітян

 

Мета заняття: розширити уявлення педагогів про безмежні можливості Google-інструментів у підвищенні професійної компетентності освітян; удосконалити навики використання Форми Google (опитування та тести), Таблиці Google, Календар Google; Блоги та Сайти Google у професійній діяльності з метою підвищення професійної компетентності.

 

Завдання заняття:

Систематизувати знання щодо: 

• Збирання та обробки професійної інформації за допомогою Форми Google (опитування та тести);
• Основних Google-інструментів для педагога: Gmail, Календар Google, Google Перекладач, Карти Google, Сайти Google, та Blogger.
• Основних можливостей Google-інструментів у знаходженні, зберіганні, обробці, розповсюдженні професійної інформації.
• Використання Google-інструментів з метою іміджування власних професійних досягнень.

Сформувати вміння (навички): 

• добору сучасних методів та засобів, які можна використовувати за допомогою цифрових технологій;
• обґрунтувати та окреслити застосування кожного Google-інструменту у власній професійній діяльності;
• висвітлювати особливості користування Google-інструментами з метою професійного самовдосконалення;
• окреслювати подальші кроки освоєння та користування Google-інструментами у професійній діяльності.
• Розвинути установки до:
• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

Очікувані навчальні результати:

знання:

• де знайти і як користуватися основними Google-інструментами для педагогічної діяльності Календар Google, Google Перекладач, Карти Google, Сайти Google, та Blogger.
• збирати та обробляти професійну інформацію за допомогою Форми Google (опитування та тести)

уміння:

• доцільно використовувати Google-інструменти для підвищення професійної компетентності
• окреслювати подальші кроки освоєння та користування Google-інструментами у професійній діяльності.

установки до:

• інноваційності і творчості для подальшого саморозвитку та самовдосконалення.

 

Основні поняття: Форми Google (опитування та тести), Таблиці Google, Календар Google; Блоги та Сайти Google.

 

Зміст: Огляд інструментів для збирання, накопичення, обробки та розповсюдження професійної інформації. Форми Google  для збору інформації та тестування; Таблиці Google; Використання Календаря Google для планування; Блоги та Сайти Google як щоденники професійної діяльності.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

1. Активна та результативна робота на практичних заняттях: 60 балів
2. Аргументоване ведення дискусії та дебати на семінарському занятті: 20 балів – обговорення під час семінарського заняття з обґрунтуванням педагогічної позиції та слайдом онлайн або оффлайн продукту;
3. Тестування: 10 балів.
4. Пересічної перевірки в групі слайда онлайн або оффлайн продукту з метою аналізу і оцінювання 10 балів.
5. Проходження модуля зараховується набиранням не менше 75% виконаних практичних робіт.

СПИСОК  РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ (навчальних)

 

І   Основні джерела:

1. Олійник Л. М. Застосування базових сервісів GOOGLE у системі післядипломної педагогічної освіти // Інформаційні технології в освіті (ІТО). Збірник наукових праць. – № 21. – 2015. – С. 93-102.
2. Олійник Л. М. Використання базових сервісів Google в організації змішаного навчання у системі післядипломної педагогічної освіти / Збірник конкурсних робіт за підсумками проведення конкурсу на кращу випускну роботу слухачів курсів підвищення кваліфікації у 2015–2016 роках. За загальною редакцією Сорочан Т. М.  ЦІППО ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», 2017. – С. 122-132.
3. Олійник Л. М. Організація очно-дистанційного навчання у післядипломній педагогічній освіті із застосуванням хмарних технологій // Проблеми сучасної освіти : збірник науково-методичних праць. – Вип. 8. У 2 ч. : Ч. 2. /Укл. Холін Ю. В., Т. О. Маркова. – Х. : ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2017. – С. 98-110.

ІІ   Додаткові джерела:

1. Литвинова С.Г. Організація навчання вчителів інформаційно-комунікаційним технологіям. Инновационные технологии в образовании. // Материалы ІІІ Международной научно-практической конференции. – Симферополь, 2006. – С. 38–44.
2. Олійник Л. М. Інформаційно-комунікаційні технології у підвищенні кваліфікації сучасного педагога. Інформаційні технології в освіті : збірник наукових праць. – Випуск 8. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2010. – С. 183-186.

ІІІ   Інтернет-ресурси:

1. Букач Антоніна. Сервіси Google у професійній діяльності педагогічного працівника [Електронний ресурс] / Букач А. В.  – Режим доступа :https://drive.google.com/file/d/0B9n7GdHk6xL9V2lXY0hmcVVUM3c/view?usp=sharing – Назва з екрану.
2. Олійник Л. М. Інформаційно-комунікаційні технології у підвищенні кваліфікації сучасного педагога. [Електронний ресурс]  – Режим доступа    Перейти за покликанням – Назва з екрану.
3. Підготовка до атестації: як оформити власне портфоліо [Електронний ресурс] – Режим доступа Перейти за покликанням – Назва з екрану.
4. Персональний сайт вчителя, данина моді чи потреба [Електронний ресурс] – Режим доступа Перейти за покликанням  – Назва з екрану.

 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНИХ  ДЖЕРЕЛ

1. Анисимова Н. И. Психолого-педагогические аспекты использования Интернет-технологий в образовании / Н. И. Анисимова, И. Г. Сидоркина // Информатика и образование. – 2002. – №9. – С.46-50.
2. Бабаева Ю. Д. Психологические последствия информатизации / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский // Психологический журнал. – 1998. – Т.19. – №1. – С.89-100.
3. Баштовий В. І. Спецкурс «Сучасні технології навчання і технічні засоби їх реалізації»: навчальний посібник для студентів педагогічних вищих закладів освіти / В. І. Баштовий, С. П. Величко, О. М. Царенко. – К. : РЦ НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. – 116 с.
4. Долинер Л. И. Информационные и коммуникационные технологии обучения: проблемы и перспективы / Л. И. Долинер // Информатика и образование : научно-методический журнал. – 2003. – №6. – С.125-128.
5. Жилкин В. В. Технология подготовки информационных продуктов для Интернет / В. В. Жилкин // Педагогическая информатика, 2004. – №1. – С.58-64.
6. Задорожна Н. Т. Методика і технологія керування інформаційним наповненням освітніх сайтів [Електронний ресурс] / Н. Т. Задорожна, Х. В. Середа, О. О. Тебенко // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання. – 2008. – №3(7). – Режим доступу: Перейти за покликанням
7. Золотая рыбка в «сети». Интернет-технологии в средней школе: Практическое руководство / Под ред. Л. И. Ольховской, Д. Т. Рудаковой, А. Г. Силевой. – М. : Прожект Хармони, Инк., 2001. – 168 с.
8. Осіпа Р. А. Інформаційно-комп’ютерні технології в освіті: навч. Посібник / Р. А. Осіпа. – К.: Міленіум, 2005. – 78 с.
9. Підготовка до атестації: як оформити власне портфоліо [Електронний ресурс] Перейти за покликанням
10. Персональний сайт вчителя, данина моді чи потреба [Електронний ресурс] Перейти за покликанням
11. Патаракин Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0. в помощь учителю / Е. Д. Патаракин. – М. : Интуит.ру, 2007. – 63 с.
12. Самойленко О. М. Методика використання віртуального навчального середовища в закладах післядипломної педагогічної освіти [Електронний ресурс] / О. М. Самойленко, Є. Д. Жураховський // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання / гол. ред. В. Ю. Биков; Ін-т інформ. технологій і засобів навчання НАПН України; Ун-т менеджменту освіти НАПН України. – 2009. – Вип. 1 (9). – Режим доступу : Перейти за покликанням

Розвиток професійних компетентностей:

• користуватися Google-інструментами для професійної діяльності освітян на різних цифрових пристроях (комп'ютер, ноутбук, планшет, смартфон);
• вести командну та індивідуальну професійну діяльність із застосуванням Google-інструментів;
• аналізувати освітні матеріали, зроблені за допомогою Google-інструментів з урахуванням власних фахових особливостей.