«Сучасні моделі управління якістю освіти: від моніторингу до розвитку»
сприяння розвитку управлінської компетентності директорів закладів дошкільної освіти щодо сучасного управління якістю освітньої діяльності щляхом опанування технологій моніторингових даних, перетворення їх на обґрунтовані управлінські рішення та розробки діагностично підтверджених стратегій розвитку закладу
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу" Криворізької міської радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «Центр професійного розвитку, інноваційних освітніх технологій та супроводу» Криворізької міської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: управління закладом дошкільної освіти (розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти, аналітико-управлінська діяльність та стратегічний менеджмент)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: коучинг-сесія
Цільова група:
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗДО. А2 Проєктувальна
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. Г1 Лідерська
- Керівник ЗДО. Ґ1 Стратегічне управління та розвиток закладу дошкільної освіти
Модуль «Управлінська траєкторія якості: від контролю – до розвитку»
- Вхід у тему та створення довірчого простору. Формулювання правил сесії. Узгодження очікувань. Інтерактивна вправа-розігрів «Барометр якості» (15 хв.)
- Управлінський діалог «Мережа ЗДО в умовах сучасного управління. Від моніторингу та аналізу даних — до прогнозування і стратегічних рішень» (10 хв.)
Людмила Бутрімова, головний спеціаліст відділу ДОН ВКМР
Модуль «Моніторинг як інструмент управлінського бачення»
- Управлінський навігатор «Моніторинг та ECERS-3 як компас сучасного керівника ЗДО»
(15 хв.)
Катерина Куц, консультант КУ»ЦПРІОТС» КМР
- «Дослідження (валідація) Державного стандарту дошкільної освіти з мовленнєво-комунікативного освітнього напряму: особливості проведення, інструменти вимірювання, результати» (20 хв.)
Андрій Ковальов, голова ГО «Спільномова» Центр створення та
розвитку українськомовного середовища
- Управлінсько-мотивуючий TED «Культура якості в ЗДО: від паперового контролю — до розвитку та інклюзивного середовища» (15 хв.)
Тетяна Федоренко, консультант КУ «ЦПРІОТС» КМР
Модуль «Актуалізація досвіду та зміна парадигми. Створюємо сучасні моделі управління ЗДО» (презентація управлінських практик) (40 хв.)
- Моніторинг як основа управлінських рішень: безпека та трансформація освітнього
середовища ЗДО
Вікторія Колісник, директор КЗДО №3 КМР
- Досліджуємо. Перевіряємо. Вдосконалюємо: досвід ЗДО у валідації Державного стандарту дошкільної освіти
Світлана Балинська, директор КЗДО №44 КМР
- Моніторинг освітніх досягнень дітей як інструмент розвитку сучасної моделі ЗДО: досвід участі в освітніх програмах і проєктах
Любов Сковородко, директор КЗДО КТ №77 КМР
Модуль «Моя управлінська траєкторія: від сьогодні — до змін»
- Фідбек, інтерактив «Управлінський контракт із собою» (10 хв.)
Людмила Бутрімова, головний спеціаліст відділу ДОН ВКМР
Катерина Куц, консультант КУ «ЦПРІОТС» КМР
- підвищення рівня управлінської компетентності директорів ЗДО у використанні моніторингових даних для вдосконалення якості освітньої діяльності;
- переосмислення ролі моніторингу: від інструменту контролю та фіксації результатів до інструменту стратегічного розвитку ЗДО;
- оволодіння логікою використання моніторингових даних для управління, відпрацювання управлінського алгоритму: побачити → проаналізувати → зрозуміти → визначити пріоритет → прийняти рішення → діяти → оцінити динаміку;
- усвідомлення практичної цінності участі ЗДО у дослідженні (валідації) Державного стандарту дошкільної освіти;
- розширення розуміння можливостей ECERS-3 як орієнтира для аналізу якості освітнього середовища;
- усвідомлення моніторингу як інструменту розвитку інклюзивного середовища в ЗДО, а не лише як перевірку наявності необхідних умов;
- переосмислення участі ЗДО в освітніх програмах і проєктах не як додаткове навантаження, а як ресурс розвитку закладу;
- обмін управлінськими практиками між директорами ЗДО;
- командна взаємодія: відпрацювання спільних рішень щодо актуальних викликів управління якістю дошкільної освіти.