ПРОГРАМА підвищення кваліфікації педагогічних працівників (вихователів) закладів дошкільної освіти
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення загальних та фахових компетентностей вихователів закладів дошкільної освіти щодо розвитку та становлення ключових компетентностей дитини під час здобуття дошкільної освіти.
Подати заявку
104
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.УшинськогоІнформація про розробника (розробників):
Кафедра педагогіки, корекційної освіти та менеджменту, відділ дошкільної та початкової освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: Інституційна (очна, дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Вихователь ЗДО. ЗК.01 Громадянська
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.03 Культурна
- Вихователь ЗДО. ЗК.04 Лідерська
- Вихователь ЗДО. ЗК.05 Підприємницька
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вихователь ЗДО. А1 Прогностична компетентність
- Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. A3 Оцінювально-аналітична компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. Б2 Проєктувальна компетентність
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
- Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя
- Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| Ум. позн. компет. за п/с | ТЕМАТИКА | Л | С | П | В | |
| Загальні компетентності | ||||||
| ЗК.01 | Гуманістична суб’єктність особистості педагога : метаантропологія освіти | 2 | 2 | |||
| ЗК.02 | Соціально-емоційне навчання: роль гри у підтримці благополуччя дитини | 2 | 2 | |||
| ЗК.02 | Розвиток соціально-громадянської компетентності у дошкільників. Дитина в соціумі | 2 | 2 | |||
| ЗК.03 | Від слова до світогляду: формування культурної компетентності здобувачів освіти | 2 | 2 | |||
| 6 | 8 | |||||
| Професійні компетентності | ||||||
| А2.2 | Особливості організації освітнього процесу в дистанційному форматі в ЗДО | 2 | 2 | |||
| А2.4 | Вихователь в умовах психопедагогічної корекції розвитку дитини: типові навчально-поведінкові розлади дошкільнят | 2 | 2 | |||
| А2.4 | Інклюзивна освіта в закладах дошкільної освіти: шляхи реалізації, теоретичні засади та практичні поради | 2 | 2 | |||
| А4.1 | Інноваційні підходи до формування логіко-математичної компетентності дошкільників | 2 | 2 | |||
| А4.1 | Сучасні методи формування еколого-природничої компетентності дошкільників | 2 | 2 | |||
| А4.1 | Використання технології сторітелінгу у формуванні мовленнєвої компетентності, емоційного досвіду та сенсорного пізнання дітей дошкільного віку | 2 | 2 | |||
| Б1.1 | Домедична і перша психологічна допомога дітям у закладах освіти при невідкладних станах | 2 | 2 | |||
| В1.1 | Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах війни | 2 | 2 | |||
| В2.2 | Педагогіка партнерства або як побудувати взаємодію закладу дошкільної освіти та батьків | 2 | 2 | |||
| Г2 | Штучний інтелект у професійній діяльності педагога | 2 | 2 | |||
| Г1.1 | Заліково-дискусійне заняття з теми: «Дошкільна освіта – від теорії до практики» | 2 | 2 | |||
| 16 | 6 | 2 | 22 | |||
| Разом | 22 | 6 | 2 | 30 | ||
У навчально-тематичні плани освітньої діяльності підвищення кваліфікації педагогічних працівників можуть бути включені додаткові змістові теми як за рахунок скорочення обсягу годин певних згаданих тем, так і шляхом їх заміни (вилучення), враховуючи актуальність нових тематичних пропозицій і побажання осіб (педагогічних працівників), яким заклад надає освітні послуги.
Очікувані результати підвищення кваліфікації:
- знання соціально-громадянських основ, законодавчих актів у сфері дошкільної освіти та безпечного дитинства;
- прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та
відповідального ставлення до обов’язків, досягнення спільної мети;
- взаємодія в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня;
- планування й реалізація нових, творчих ідей, культурних та соціальних проєктів щодо забезпечення якісної дошкільної освіти;
- уміння адаптовувати прогресивні європейські практики та український досвід в освітній процес закладу освіти для підвищення якості дошкільної освіти;
- формування сучасного, розвивального, безпечного, інклюзивного освітнього середовища, яке сприяє творчій самореалізації дітей;
- володіння принципами та методиками компетентнісної освіти в процесі організації змістовно-наповненої діяльності в умовах закладу дошкільної освіти;
- навчання впродовж життя з метою підвищення особистісно-професійного саморозвитку, готовність до змін, гнучкість, рефлексія власної професійної практики.