Організація та проведення підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти
Удосконалення професійних компетентностей вихователів ЗДО, висвітлення актуальних питань освітньої діяльності в умовах реформування галузі освіти відповідно до чинного законодавства України
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.СковородиІнформація про розробника (розробників):
доктор педагогічних наук, професор, декан факультету дошкільної освіти Тетяна ТАНЬКО; доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри теорії, технологій і методик дошкільної освіти Наталія ТАРАРАК;, доктор філософських наук, професор, завідувач кафедри психологічної та педагогічної антропології Ірина ДОРОЖКОНапрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
Навчальний модуль 1. Загальна підготовка
Тема 1. Дошкільна освіта в умовах сьогодення: теорія, практика, інновації
Тема 2. STRЕАM-технології в дошкільній освіті
Тема 3. Методичний супровід освітньої діяльності ЗДО з мовленнєво- комунікативного розвитку дітей
Навчальний модуль 2. Психолого- педагогічна підготовка
Тема 1. Психолого-педагогічний супровід розвитку дитини дошкільного віку
Тема 2. Індивідуальна траєкторія професійного розвитку. Профілактика професійного вигорання педагогів
Тема 3. Національне виховання дітей дошкільного віку засобами народної іграшки
Навчальний модуль 3. Професійна підготовка
Тема 1. Основи педагогічної майстерності та педагогічної творчості
Тема 2. Співпраця ЗДО з родинами
Тема 3. Сучасні технології художньо- естетичної діяльності в ЗДО
Тема 4. Мистецько-творча компетентність дитини дошкільного віку
Розуміти і визначати педагогічні умови, закономірності, принципи, мету, завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби, що використовуються в роботі з дітьми від народження до навчання у школі; знаходити типові ознаки і специфіку освітнього процесу і розвитку дітей раннього і дошкільного віку.
Розуміти природу і знати вікові особливості дітей з різними рівнями розвитку, особливості розвитку обдарованих дітей, індивідуальні відмінності дітей з особливими освітніми потребами.
Здійснювати взаємодію в роботі закладу дошкільної освіти, сім’ї та школи. Залучати батьків до організації освітнього процесу з дітьми раннього і дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти.
Планувати освітній процес в закладах дошкільної освіти з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей дітей раннього і дошкільного віку, дітей з особливими освітніми потребами та складати прогнози щодо його ефективності.
Вміти складати індивідуальні програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами та необхідні для навчання документи; бути знайомим з універсальним дизайном в освіті та розумним пристосуванням.
Розуміти історію та закономірності розвитку дошкільної освіти. Аналізувати педагогічні системи минулого та творчо трансформувати їх потенціал у сучасний навчально-виховний простір закладу дошкільної освіти.
Здійснювати суб’єкт-суб’єктну взаємодію і розвивальне міжособистісне педагогічне спілкування з дітьми дошкільного віку та особистісно- і соціально зорієнтоване спілкування з батьками