ПРОГРАМА організації та проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, фахівців з англійської мови в закладах дошкільної освіти

МОДУЛЬ 1. Загальна підготовка. Організація професійного розвитку

Тема 1.1. Дошкільна освіта в умовах сьогодення: теорія, практика, інновації

Розглядаються сучасні тенденції розвитку дошкільної освіти, нормативно-правові засади організації освітнього процесу та актуальні виклики для закладів дошкільної освіти. Особлива увага приділяється інноваційним підходам, педагогічним технологіям і професійному розвитку вихователя і вихованця в умовах трансформації сучасної освіти.

Тема 1.2. Методичний супровід освітньої діяльності ЗДО з мовленнєво-комунікативного розвитку дітей

Розкриваються сучасні підходи до методичного забезпечення мовленнєво-комунікативного розвитку дітей дошкільного віку. Висвітлюються форми, методи й засоби планування та організації мовленнєвої діяльності дітей, а також роль вихователя у створенні сприятливого комунікативного середовища.

 

Тема 1.3. Підготовка вихователя до проведення занять з англійської мови з дітьми дошкільного віку

Розглядаються особливості професійної підготовки вихователя до навчання англійської мови дітей дошкільного віку з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних потреб. Особлива увага приділяється плануванню занять, добору мовного матеріалу, ігор, пісень, руханок та інших засобів мотивації дітей.

 

МОДУЛЬ 2. Навчальний модуль. Психолого-педагогічна підготовка 

Тема 2.1. Психолого-педагогічний супровід розвитку дитини дошкільного віку

Розглядаються психологічні та педагогічні особливості розвитку дітей дошкільного віку, їхні вікові потреби, інтереси та індивідуальні характеристики. Визначаються ефективні способи педагогічної підтримки, мотивації та створення емоційно безпечного освітнього середовища.

Тема 2.2. Організація комплексних занять в освітньому процесі ЗДО

Розкриваються принципи інтегрованого та комплексного навчання дітей дошкільного віку через поєднання різних освітніх напрямів і видів діяльності. Практична увага приділяється структуруванню комплексного заняття, добору інтерактивних методів та забезпеченню активної участі кожної дитини.

 

Тема 2.3. Інтеркультурне виховання дітей дошкільного віку засобами новітніх технологій

Розглядаються можливості формування в дітей дошкільного віку позитивного ставлення до англомовної культури, традицій через зміст освітньої діяльності. Висвітлюється використання мультимедійних ресурсів, цифрових матеріалів, відео, пісень, казок та інтерактивних технологій для розвитку інтеркультурної обізнаності.

 

МОДУЛЬ 3. Професійна підготовка

Тема 3.1. Технології навчання дітей англійської мови

Розглядаються сучасні технології та методи навчання англійської мови дітей дошкільного віку, зокрема ігрова, комунікативна, діяльнісна, інтегрована та проєктна технології. Особлива увага приділяється використанню пісень, римівок, казок, рухливих ігор і наочності відповідно до віку та рівня мовленнєвого розвитку дітей.

 

Тема 3.2. Англомовна комунікативна компетентність дитини дошкільного віку

Розкривається сутність та структура англомовної комунікативної компетентності дошкільника, а також особливості її формування на початковому етапі вивчення іноземної мови. Розглядаються способи розвитку навичок аудіювання, говоріння, правильної вимови та використання елементарних мовленнєвих моделей у повсякденних ситуаціях.

 

Тема 3.3. Організація освітньо-розвивального англомовного середовища в ЗДО

Висвітлюються принципи створення англомовного освітньо-розвивального середовища, яке забезпечує природне та регулярне залучення дитини до іншомовної комунікації. Розглядаються способи організації мовних осередків, використання автентичних матеріалів, ігрових ситуацій, візуальної підтримки англійської мови в ситуаціях спілкування.

 

Тема 3.4. Сучасні цифрові технології та штучний інтелект на заняттях з англійської мови

Розглядаються можливості використання цифрових ресурсів, інтерактивних платформ, мультимедійного контенту та інструментів штучного інтелекту для підготовки й проведення занять з англійської мови. Особлива увага приділяється безпечному, педагогічно доцільному та віковідповідному використанню цифрових технологій для підвищення мотивації та мовленнєвої активності дошкільників.

). За результатами навчання слухачі опанують знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння, навички щодо очікуваних результатів і будуть:

 

РПК 1         Розуміти і визначати педагогічні умови, закономірності, принципи, мету, завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби, що використовуються в роботі з дітьми від народження до навчання у школі; знаходити типові ознаки і специфіку освітнього процесу і розвитку дітей раннього і дошкільного віку при опануванні англійської мови і методики її навчання.

РПК 2         Розуміти, описувати й аналізувати процеси розвитку, навчання та виховання дітей раннього і дошкільного віку з використанням базових психологічних і педагогічних понять та категорій.

РПК 3         Розуміти природу і знати вікові особливості дітей з різними рівнями розвитку, особливості розвитку обдарованих дітей, індивідуальні відмінності дітей з особливими освітніми потребами.

РПК 4         Розуміти і визначати особливості провідної – ігрової, англомовної комунікативної та інших видів діяльності дітей дошкільного віку, способи їх використання в розвитку, навчанні і вихованні дітей раннього і дошкільного віку.

РПК 5         Здійснювати взаємодію в роботі закладу дошкільної освіти, сім’ї та школи. Залучати батьків до організації освітнього процесу з дітьми раннього і дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти.

РПК 6         Встановлювати зв’язок між педагогічними впливами та досягнутими дітьми результатами.

РПК 7         Планувати освітній процес в закладах дошкільної освіти з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей дітей раннього і дошкільного віку, складати прогнози щодо його ефективності.

РПК 8         Вміти складати індивідуальні програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами та необхідні для навчання документи; бути знайомим з універсальним дизайном в освіті та розумним пристосуванням.

РПК 9         Розуміти історію та закономірності розвитку дошкільної освіти. Аналізувати педагогічні системи минулого та творчо трансформувати їх потенціал у сучасний навчально-виховний простір закладу дошкільної освіти.

РПК 10       Бути знайомим з програмою раннього втручання, розуміти можливості опори на нього в подальшій роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

РПК 11       Бути знайомим з ознаками булінгу. Вміти використовувати прийоми попередження та протидії йому.

РПК 12       Будувати цілісний освітній процес з урахуванням основних закономірностей його перебігу з англійської мови і методики її навчання. 

РПК 13       Оцінювати власну діяльність як суб’єкта педагогічної праці.

РПК 14       Мати навички збереження та зміцнення психофізичного і соціального здоров’я дітей.

РПК 15       Визначати завдання і зміст різних видів діяльності дітей раннього і дошкільного віку на основі програм дошкільної освіти та знань про культурно-історичний досвід українського народу, загальнолюдські культурні та етико-естетичні цінності.

РПК 16       Проектувати педагогічні заходи із залученням фахівців суміжних галузей, батьків, громадських діячів та ін. для реалізації завдань всебічного розвитку дітей.

РПК 17       Здійснювати суб’єкт-суб’єктну взаємодію і розвивальне міжособистісне педагогічне спілкування, англомовне спілкування з дітьми дошкільного віку та особистісно- і соціально зорієнтоване спілкування з батьками.

РПК 18       Володіти технологіями організації розвивального предметно-ігрового, природно-екологічного, пізнавального, рідного мовленнєвого і англомовного середовищ в різних групах раннього і дошкільного віку.

РПК 19       Збирати та аналізувати дані про індивідуальний розвиток дитини на заняттях з англійської мови.

РПК 20       Враховувати рівні розвитку дітей при виборі методик і технологій навчання і виховання, при визначенні зони актуального розвитку дітей та створенні зони найближчого розвитку; враховувати сучасні методики навчання англійської мови.

РПК 21       Розробляти індивідуальні програми соціалізації й адаптації дітей раннього і дошкільного віку на заняттях з англійської мови.

РПК -22      Дотримуватись умов безпеки життєдіяльності дітей раннього і дошкільного віку.

Здобувач має право обрати один модуль або пройти програму в повному обсязі. За умови успішного проходження обраного модуля (модулів) здобувачу видається документ про підвищення кваліфікації - свідоцтво із зазначенням назви, обсягу та результатів пройденого модуля (модулів).