DIGITAL TEACHING LAB: НОВІ ІНСТРУМЕНТИ GOOGLE ДЛЯ СУЧАСНОГО ВИКЛАДАЧА
Мета підвищення кваліфікації: розвиток цифрової компетентності викладачів, опанування сучасними інструментами Google Workspace та ШІ-технологіями для створення інтерактивних, адаптивних та інноваційних навчальних курсів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний вищий навчальний заклад "Приазовський державний технічний університет"Інформація про розробника (розробників):
Капранова Лариса Григорівна, кандидат економічних наук, доцент, завідувач кафедри підприємництва та торгівлі ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет»; Капранов Максим Андрійович, асистент кафедри менеджменту та маркетингу ДВНЗ «Приазовський державний технічний університет».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: науково-педагогічні та педагогічні працівники закладів вищої освіти.
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- вища освіта
- перший (бакалаврський) рівень вищої освіти
- другий (магістерський) рівень вищої освіти
- третій (освітньо-науковий/освітньо-творчий) рівень вищої освіти
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1. ВИКЛАДАЧ У ЦИФРОВІЙ ЕКОСИСТЕМІ GOOGLE: ВІД ШІ-КОНСПЕКТУ ДО ІНТЕРАКТИВНОГО КУРСУ
Тема 1.1. Цифрова екосистема Google у навчальному процесі
Огляд складових Google Workspace for Education та їх можливостей для викладання. Функції Google Classroom, Google Drive, Docs, Slides, Forms, Meet і Sites у модернізації навчального контенту. Основи побудови цифрового освітнього середовища. Створення структури курсу, управління матеріалами, організація комунікації та оцінювання. Застосування Canva для створення візуальної айдентики Google Classroom (банери, обкладинки тем, візуальні елементи курсу). Практичні інструменти для оптимізації роботи викладача та залучення студентів.
Тема 1.2. NotebookLM: створення ШІ-конспектів лекцій та навчальних матеріалів
Застосування NotebookLM для автоматизованої генерації навчальних конспектів, пояснень, підсумків та тестових запитань. Завантаження навчальних матеріалів у систему та отримання структурованого контенту. Використання ШІ для адаптації матеріалів під різні рівні студентів. Інтеграція створених конспектів у Google Classroom та використання їх як елементів цифрового курсу.
Тема 1.3. Google Vids: створення навчальних відео за допомогою ШІ
Створення відео з текстових матеріалів за допомогою Google Vids. Автоматична генерація сценарію, озвучення та монтажу навчальних роликів. Практичні прийоми створення відеоінструкцій, презентацій, мікролекцій. Правила структурування візуального контенту. Завантаження відеоматеріалів у Google Classroom для супроводу лекцій, практичних і самостійної роботи студентів.
Тема 1.4. Gem-бот: персональний тьютор у Google Classroom
Налаштування Gem-бота як інтелектуального помічника студентів у межах курсу. Можливості ШІ-тьютора: відповіді на питання студентів, пояснення матеріалу, нагадування про дедлайни, формування додаткових пояснень. Етичні засади використання ШІ у навчанні. Практичні сценарії застосування Gem-бота для підвищення якості підтримки студентів та інтерактивності курсу.
Тема 1.5. Інтеграція інструментів у єдиний цифровий курс 2.0
Об’єднання елементів цифрового курсу: Classroom, NotebookLM, Google Vids, Gem-бот. Побудова цілісної логіки модуля/дисципліни. Формування освітнього маршруту студента: теорія → відео → інтерактиви → тьюторська підтримка → оцінювання. Створення структурованого курсу 2.0, що відповідає сучасним вимогам цифрової педагогіки. Презентація готових курсів учасників та обговорення можливостей їх подальшого розвитку.
МОДУЛЬ 2. ПРОЄКТНИЙ ПРАКТИКУМ: СТВОРЕННЯ ВЛАСНОГО ЦИФРОВОГО КУРСУ GOOGLE CLASSROOM 2.0
Тема 2.1. Проєктування та наповнення власного цифрового курсу 2.0
Проєктування власного цифрового курсу відповідно до положення про електронні навчальні курси закладу освіти. Оформлення модульної структури курсу, додавання елементів візуальної айдентики (банери, інфографіка з Canva). Наповнення курсу створеними матеріалами: ШІ-конспектами з NotebookLM, відео з Google Vids, інструкціями, тестами та налаштованим Gem-ботом. Підготовка підсумкової презентації курсу, його представлення та отримання зворотного зв’язку.
Після завершення навчання слухачі знатимуть:
- складники екосистеми Google Workspace for Education та їх дидактичні можливості;
- принципи проєктування структури електронного курсу в Google Classroom;
- можливості інструментів ШІ (NotebookLM, Google Vids, Gem-боти) для створення навчального контенту;
- етичні засади та вимоги академічної доброчесності щодо застосування ШІ в навчанні.
Слухачі набудуть (вдосконалять) уміння, навички та способи діяльності:
- створювати та оформлювати Google Classroom як повноцінний цифровий курс;
- генерувати структуровані ШІ-конспекти лекцій за допомогою NotebookLM;
- створювати навчальні відео, інструкції та мультимедійний контент через Google Vids;
- налаштовувати Gem-бота як персонального тьютора в курсі;
- інтегрувати всі компоненти в єдиний цифровий курс 2.0;
- застосовувати цифрові інструменти на рівні сучасних освітніх практик із дотриманням академічної доброчесності.