Синергія позашкілля та партнерських організацій у формуванні української національної ідентичності учасників освітнього процесу

Після завершення навчання передбачено консультаційно-методичний супровід слухачів із питань утвердження української національної та громадянської ідентичності.

Слухачам забезпечується доступ до електронних навчально-методичних матеріалів, можливість отримання консультацій, представлення й обговорення авторських методичних розробок у професійній спільноті, обміну досвідом та участі в методичних, науково-практичних і професійних заходах Інституту.

2.       НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Програмою передбачено лекційні та практичні заняття, а також самостійну роботу слухачів. Особливістю практичних занять є аналіз нормативно-правових документів, проєктування компетентнісно орієнтованих і практично зорієнтованих навчальних занять і виховних заходів (тренінгів, ігор, вишколів, таборувань), розв’язання професійно орієнтованих кейсів, моделювання педагогічних ситуацій, використання цифрових інструментів, розроблення засобів оцінювання результатів виховної діяльності.

Самостійна робота передбачає опрацювання нормативно-правових, навчально-методичних і науково-методичних матеріалів, аналіз освітніх і навчальних програм з утвердження національної ідентичності (національно-патріотичного / військово-патріотичного виховання).

Контрольні заходи передбачають підсумкове тестування та представлення практичного методичного продукту.

Загальний обсяг програми становить 30 годин (1 кредит ЄКТС), з них 24 години – аудиторні заняття, 6 годин – керована самостійна робота.

 

Назва навчальної теми	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ
Тема 1.1. Синергія освіти, влади, громади й бізнесу в розвитку людського потенціалу	2				2
Тема 1.2. Дієвий патріотизм як інструмент виховання свідомого громадянина в ТГ та державі		4			4
Тема 1.3. Роль закладів позашкільної освіти та інститутів громадянського суспільства у національно-патріотичному / військово-патріотичному вихованні здобувачів освіти		2	2	2	6
Разом за модулем 1	2	6	2	2	12
МОДУЛЬ 2. СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО У ФОРМУВАННІ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ
Тема 2.1. Реалізація соціальних проєктів громадських / благодійних організацій засобами тренінгових технологій патріотичного виховання		4	2		6
Тема 2.2. Синергія ЗПО та культурно-мистецьких    установ / організацій у формуванні   національної ідентичності   здобувачів позашкільної освіти		4			4
Тема 2.3. Скаутська педагогіка та пластове таборування як засоби формування української національної ідентичності: партнерство, краєзнавство та екологічна відповідальність		4			4
Тема 2.4. Соціальне партнерство закладів освіти та громадських організації у грі «Джура»		4			4
Разом за модулем 2		16	2		18
УСЬОГО	2	22	4	2	30

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

 

МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ

 

Тема 1.1. Синергія освіти, влади, громади й бізнесу в розвитку людського потенціалу 

Аналіз синергійної взаємодії освіти, органів влади, громади та бізнесу як стратегічної основи розвитку людського потенціалу. Теоретичні засади міжсекторального партнерства, механізми узгодження інтересів ключових стейкхолдерів та інструменти ефективної комунікації і співпраці. Акцентовано увагу на ролі освітніх інституцій як центрів генерації інновацій і розвитку компетентностей, що відповідають потребам регіональної економіки. Окреслено управлінські підходи та практики, спрямовані на консолідацію ресурсів і створення умов для сталого розвитку людського потенціалу.

Тема 1.2. Дієвий патріотизм як інструмент виховання свідомого громадянина в ТГ та державі

Дієвий патріотизм як соціальне явище. Основні форми прояву дієвого патріотизму: громадянська відповідальність, допомога армії, сумлінна праця, культурний розвиток, взаємодопомога. Історичні та сучасні приклади дієвого патріотизму. Розвиток громадянських компетентностей: основні складові та шляхи розвитку. Волонтерство та благодійність.  Економічний патріотизм. Цифрова та інформаційна гігієна. Технології упровадження дієвого патріотизму у виховний процес.

Тема 1.3. Роль закладів позашкільної освіти та інститутів громадянського суспільства у національно-патріотичному / військово-патріотичному вихованні здобувачів освіти

Роль закладів позашкільної освіти в освітніх екосистемах територіальних громад. Громадянське та національно-патріотичне виховання, формування національно-культурної ідентичності здобувачів позашкільної освіти. Заходи з формування оборонної свідомості, створення осередків військово-патріотичного виховання. Соціальне партнерство у військово-патріотичному вихованні. Волонтерська діяльність як важлива складова синергії закладів позашкільної освіти та інститутів громадянського суспільства. Мілітарне волонтерство й підтримка Сил оборони України.

 

МОДУЛЬ 2. СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО У ФОРМУВАННІ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ

 

Тема 2.1. Реалізація соціальних проєктів громадських / благодійних організацій засобами тренінгових технологій патріотичного виховання

Мета, завдання та особливості використання тренінгових технологій у формуванні української національної ідентичності. Основні етапи та особливості проведення тренінгового заняття. Тренінгова програма з національно-патріотичного виховання для дітей та молоді «З Україною в серці». Українська Хартія вільної людини. Інтерактивні  методи розвитку цінностей: «Бути вільною людиною», «Бути відкритим суспільством», «Бути лідером». Всеукраїнський тренінг «Фахівець з питань національно-патріотичного виховання». Школа виховників джур як навчальний тренінг виховників Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»). 

Тема 2.2. Синергія ЗПО та культурно-мистецьких установ / організацій у формуванні  національної ідентичності здобувачів позашкільної освіти

Матеріальна та духовна культура українського народу у виховній системі закладу позашкільної освіти. Народні свята, звичаї і традиції, мистецькі скарби, фольклорні твори. Історична реконструкція календарних, сімейно-побутових, трудових обрядів. Відтворення дитячих ігрових форм дозвілля, репрезентація звичаїв молодіжних зібрань. Основні форми та напрями взаємодії з культурно-мистецькими установами / організаціями. Музейна педагогіка (навчальні екскурсії, квести), воркшопи з народних ремесел, театральні вистави і концерти, майстер-класи з традиційного співу / танців.Патріотичні проєкти з бібліотеками (літературні читання, презентації книг, поетичні батли). Краєзнавство й туризм: навчальні експедиції, туристичні маршрути, дослідження локальної історії.

Тема 2.3. Скаутська педагогіка та пластове таборування як засоби формування української національної ідентичності: партнерство, краєзнавство та екологічна відповідальність

Виховний потенціал скаутського методу та пластової традиції: навчання через діяльність, робота в малих групах, самоврядування, особистий поступ і служіння громаді. Поєднання таборування, краєзнавства, зеленого туризму та пізнання культурної спадщини у формуванні української національної ідентичності. Партнерство закладу позашкільної освіти, скаутських організацій і громади. Проєктування безпечної, інклюзивної та екологічно відповідальної таборової діяльності.

Тема 2.4. Соціальне партнерство закладів освіти та громадських організації у грі «Джура»

Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична «Сокіл» («Джура»): історія, ідейні основи, виховний ідеал. Організаційні засади та структура гри. Сходини, тренування, ігри, ватри, походи, змагання. Соціальне партнерство у грі «Джура» як основа для її організації, фінансування та успішного проведення. Основні суб’єкти соціального партнерства. Співпраця з козацькими організаціями, державними органами влади (МОН, Міністерство молоді та спорту, Міністерство оборони України, Міністерство внутрішніх справ), місцевим самоврядуванням.

 

3.1.        ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

 

1. Тематична дискусія «Синергія позашкілля та партнерських організацій у формуванні української національної ідентичності учасників освітнього процесу». Обмін досвідом та кращими практиками соціального партнерства закладів позашкільної освіти з інститутами громадянського суспільства, органами державної влади. Представлення підсумкової розробки на основі практичних і самостійних завдань; зворотний зв’язок, визначення кроків застосування результатів навчання (тема 1.3).
2. Створити карту партнерів закладу позашкільної освіти для реалізації ініціатив з утвердження української національної та громадянської ідентичності. Визначити ролі, ресурси та внесок кожного партнера, очікувані результати й критерії результативності спільної діяльності.
3. Розробити практико-орієнтований кейс з питань формування української національної ідентичності здобувачів позашкільної освіти. Передбачити компетентнісні результати, рефлексію та визначити можливості подальшого професійного вдосконалення педагога-позашкільника за результатами виконання завдання (теми 2.1, 2.2, 2.3, 2.4).

 

3.2.    ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

 

1. Проаналізуйте сучасні підходи до формування української національної ідентичності та визначте особливості їх реалізації в освітньому процесі закладів позашкільної освіти.
2. Охарактеризуйте можливості використання матеріальної та духовної культури українського народу у виховній системі закладу позашкільної освіти.
3. Визначте та деталізуйте сучасні моделі / форми / методи співпраці закладів позашкільної освіти та культурно-мистецьких установ / організацій у формуванні  національної ідентичності здобувачів освіти.
4. Проаналізуйте мету, завдання та зміст військово-патріотичного виховання дітей і учнівської молоді засобами позашкільної освіти.
5. Змоделюйте оптимальні форми соціального партнерства закладів позашкільної освіти та органів державної влади, органів місцевого самоврядування, громадських організацій у формуванні української національної ідентичності здобувачів освіти.
6. Охарактеризуйте виховний метод гри «Джура». Проаналізуйте зміст діяльності роїв / куренів гри «Джура» у закладах позашкільної освіти.
7. Змоделюйте оптимальні форми соціального партнерства закладів позашкільної освіти, органів державної влади, сектору оборони та безпеки й інститутів громадянського суспільства у грі «Джура».
8. Проаналізуйте можливості соціального партнерства закладів позашкільної освіти та Національної скаутської організації України «Пласт».
9. Змоделюйте виховні ситуацій і алгоритм роботи малої групи на основі скаутського методу і пластового закону.
10. Охарактеризуйте виховний потенціал тренінгових технологій як засобу формування української національної ідентичності здобувачів позашкільної освіти.
11. Запропонуйте власний алгоритм оцінювання та маркери ефективності виховних систем, заходів і  проєктів з формування української національної ідентичності, що реалізуються у співпраці з партнерськими організаціями.

 

4.       СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ

 

 Нормативно-правове забезпечення

1. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: Перейти за покликанням .
2. Закон України «Про позашкільну освіту» від 22.06.2000 № 1841-III. URL:  Перейти за покликанням .
3. Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності» від 13.12.2022 № 2834-IX. URL: Перейти за покликанням .
4. Постанова Кабінету Міністрів України від 14.11.2023 № 1196 «Про затвердження Порядку підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності». URL: Перейти за покликанням
5. Постанова Кабінету Міністрів України від 15.12.2023 № 1322 «Про схвалення Стратегії утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023–2025 роках». URL: Перейти за покликанням
6. Постанова Кабінету Міністрів України від 30.07.2024 № 864 «Про затвердження Державної цільової соціальної програми з утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2028 року». URL: Перейти за покликанням
7. Постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників». URL: Перейти за покликанням
8. Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641». URL: Перейти за покликанням .
9. Типова освітня програма підвищення кваліфікації фахівців у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності. Міністерство молоді та спорту України. URL: Перейти за покликанням .

Формування української національної ідентичності здобувачів освіти в закладах позашкільної освіти

1. Виховні засади утвердження української національної ідентичності: методичний посібник / [Журба К.О., Бех І.Д., Канішевська Л.В., Корнієнко А.В., Малиношевський Р.В., Рейпольська О.Д.]. Івано-Франківськ: НАЇР, 2024. 124 с.
2. Військово-патріотичне виховання дітей та учнівської молоді в системі освіти України: стратегічні напрями / за ред. І.Д. Беха, Р.В. Малиношевського. Івано-Франківськ: НАІР, 2023. 32 с.
3. Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура»). Підготовка рою до участі у фінальних етапах гри (районних, обласних, всеукраїнському): методичні рекомендації. Київ, 2016. 53 с.
4. Джулинська Т. Пластовий довідник. Торонто-Нью-Йорк, 2008. 230 с.
5. Національно-культурна ідентичність у становленні підлітка: монографія / [К.О. Журба, І.Д. Бех, О.М. Докукіна, С.В. Федоренко, І.М. Шкільна]. Київ: 2019. 150 с.
6. Особистісно орієнтовані технології національно-патріотичного виховання учнівської молоді в громадських об’єднаннях: метод. посіб. [Т.К. Окушко, Ж.В. Петрочко, В.І. Кириченко, О.В. Пащенко та інші; наук. ред. Т.К. Окушко]. Київ-Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2018. 198 с.
7. Утвердження української національної ідентичності в умовах воєнного стану: стратегічні орієнтири та інноваційні практики. Збірник наукових праць / за ред. К.О. Журби, Л.В. Канішевської. Івано-Франківськ: НАЇР, 2025. 394 с.
8. Формування в учнів основної школи національно-культурної ідентичності в контексті сучасних полікультурних впливів: посібник / [І.Д. Бех, О.М. Докукіна, С.Д. Федоренко, І.М. Шкільна, К.О. Журба]. Київ, 2019. 114 с.

знання нормативно-правових засад реалізації державної політики утвердження української національної та громадянської ідентичності здобувачів позашкільної освіти;

здатність сприяти розвитку особистості, формуванню її характеру та світогляду, самовихованню й самореалізації на основі суспільно-державних і національних цінностей;

здатність сприяти створенню умов для фізичної і морально-психологічної підготовки здобувачів позашкільної освіти та їхньої мотивації до набуття необхідних компетентностей у сфері безпеки і оборони;

здатність визначати стратегічні пріоритети та аналізувати особливості місцевих, регіональних, національних та глобальних стратегій соціокультурного розвитку;

уміння планувати й організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, діяльнісного та практично зорієнтованого навчання, добирати відповідні форми, методи й засоби навчання з урахуванням освітніх потреб здобувачів позашкільної освіти;

здатність розробляти індивідуальні програми розвитку, сприяти формуванню індивідуальної освітньої траєкторії, застосовувати методи роботи, навчальні матеріали та завдання для розвитку пізнавальної діяльності здобувачів позашкільної освіти;

здатність ефективно застосовувати сучасні педагогічні технології та цифрові інструменти;

спроможність створювати безпечне, інклюзивне, мотиваційне та сприятливе для співпраці освітнє середовище, що сприяє розвитку відповідального громадянства й активної громадянської позиції вихованців.

поєднання коротких теоретичних блоків із практикумами, роботою з кейсами, проєктуванням партнерських ініціатив, використанням цифрових ресурсів і керованою самостійною роботою