ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ДОШКІЛЬНИКА: ВІД ПЕРШОГО УСВІДОМЛЕННЯ ДО СВІДОМОЇ РЕГУЛЯЦІЇ
Сприяти підвищенню професійної компетентності педагогів щодо формування емоційного інтелекту дошкільників шляхом ознайомлення з нейропсихологічними засадами емоційного розвитку та практичними методами сенсорно-емоційної саморегуляції.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»Інформація про розробника (розробників):
ТОВ «Всеосвіта» та Наталія Волік, докторка філософії зі спеціальності 012 «Дошкільна освіта», старша викладачка кафедри дошкільної та початкової освіти КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР, практична психологиня, членкиня ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Вихователь
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
- Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
- Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
- Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
- Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
- Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
- Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
- Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
- Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
- Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. Емоційний інтелект дошкільника: теорія та практика
Тема 1.1. Нейроанатомія та дидактика емоцій: від первинного відчуття до назви.
Фізіологічні та психологічні механізми розвитку емоційної сфери дошкільника. Роль лімбічної системи та неокортексу. Етапи вербалізації відчуттів і формування базових понять про емоції.
Тема 1.2. Дидактичні засоби емоційної регуляції в практиці педагога ЗДО. Практики свідомої саморегуляції та збереження емоційного ресурсу.
Використання засобів опредметнення емоцій для вираження емоційних станів. Технологія створення та застосування «Карти емоцій» в освітньому просторі ЗДО. Ігрові та арттерапевтичні інструменти зниження тривожності. Побудова емоційно безпечної взаємодії між вихователем, дитиною та батьками.
- Розуміння вікових та нейропсихологічних засад формування емоційного інтелекту й саморегуляції у дітей дошкільного віку.
- Володіння практичним кейсом інструментів (сенсорні еталони, інтерактивні карти емоцій, ігри психотехнічного спрямування) для ефективного супроводу дитини у стані стресу чи емоційного напруження.
- Здатність проектувати емоційно підтримувальне та розвивальне середовище в групі ЗДО та надавати консультативну допомогу батькам із питань емоційного виховання.