КЛЮЧ ДО КОЖНОЇ ДИТИНИ: СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ З ООП ДО УСПІШНОГО НАВЧАННЯ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ВСЕОСВІТА»

Інформація про розробника (розробників):

ТОВ «Всеосвіта» та Оксана Романовська — педагог-практик, учитель початкових класів вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист, сертифікована вчителька, багаторічний досвід роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, зокрема з дітьми з порушеннями слуху, автор і співавтор навчальних програм та навчально-методичних посібників для дітей з ООП, зокрема лінійки «Вимова» та «Слухове сприймання» для 1–4 класів.

Особа (особи), які виконують програму:

Кондратьєва Альона Василівна

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Вихователь

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗЗСО. В2. Емоційно-етична компетентність
Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
Керівник ЗДО. В1 Здатність до навчання впродовж життя
Керівник ЗДО. Г2 Емоційно-етична
Керівник ЗДО. Ґ2 Стратегічна комунікація
Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Вихователь ЗДО. В2 Педагогічне партнерство
Вихователь ЗДО. В3 Морально-етична компетентність
Вихователь ЗДО. Г1 Здатність до навчання впродовж життя

МОДУЛЬ 1. Сучасні підходи до підготовки дітей з ООП до успішного навчання.

Тема 1.1. Поняття шкільної готовності та її основні складові.

Мовленнєва, пізнавальна, емоційно-вольова, соціальна та навчальна готовність дитини. Визначення сильних сторін і труднощів дитини як основа індивідуального підходу до підготовки.

Тема 1.2. Сучасні підходи до організації занять з дітьми з ООП. Формування позитивної мотивації та наступність освіти.

Адаптація завдань, темпу, способів подання інформації та навчальних матеріалів відповідно до можливостей дитини. Практичні прийоми розвитку мовлення, уваги, пам’яті, мислення, комунікації, самостійності та навичок навчальної діяльності. Формування позитивної мотивації до навчання та навичок, необхідних для адаптації першокласника. Наступність між дошкільною та початковою освітою. Партнерська взаємодія педагога і батьків у підтримці дитини з ООП.

Розуміння сучасних підходів до підготовки дітей з ООП до шкільного навчання та основних складових готовності дитини до школи.
Володіння практичними методами, прийомами та інструментами розвитку мовленнєвої, пізнавальної, комунікативної, соціально-емоційної та навчальної готовності дітей з ООП.
Здатність добирати й адаптувати завдання та навчальні матеріали відповідно до індивідуальних потреб дитини, створювати умови для її успішної адаптації до шкільного навчання та взаємодіяти з батьками.