Дитяче швидкочитання із супервізійним супроводом
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо формування, розвитку та вдосконалення навички читання дітей шляхом опанування сучасних методик швидкочитання, технологій діагностики читацьких труднощів, побудови ефективної системи занять та індивідуальної роботи з дітьми із супервізійним супроводом під час впровадження отриманих знань у педагогічну практику.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Фізична особа – підприємець Устян Чінар МеружанівнаІнформація про розробника (розробників):
Устян Чінар МеружанівнаОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- супервізія
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель-логопед
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
1. Система читання (5 год.)
Етапи формування навички читання; діагностика; визначення причин труднощів; індивідуальна траєкторія навчання; планування роботи.
2. Вправи, які працюють (6 год.)
Розвиток уваги, пам'яті, міжпівкульної взаємодії, периферійного зору, рухів очей, техніки швидкочитання, автоматизація навички читання, формування усвідомленого читання.
3. Алгоритм уроку (5 год.)
Побудова структури заняття; логіка зміни видів діяльності; інтеграція вправ; використання технік читання; планування індивідуальних та групових занять.
4. Проблеми дітей та їх вирішення (5 год.)
Поскладове читання; низька швидкість; нерозуміння тексту; неуважність; мотивація; типові помилки та шляхи їх подолання.
5. Практика та матеріали (9 год.)
Практичне моделювання занять; використання навчально-методичних матеріалів; адаптація вправ відповідно до віку та рівня сформованості навички читання; аналіз алгоритмів уроків; добір методичних рішень.
6. Супервізійний супровід (30 год.)
Індивідуальні консультації; аналіз проведених занять; перевірка практичних завдань; аналіз практичних кейсів; професійний зворотний зв'язок; методичні рекомендації; коригування структури занять.
- уміє проводити діагностику сформованості навички читання;
- визначає причини труднощів читання;
- добирає ефективні вправи відповідно до віку та потреб дитини;
- проєктує індивідуальні та групові заняття;
- застосовує сучасні методики швидкочитання;
- використовує інтерактивні матеріали;
- здійснює моніторинг динаміки розвитку навички читання;
- адаптує систему занять відповідно до результатів діагностики;
- аналізує власну педагогічну діяльність за результатами супервізії.