Арттерапія як метод психосоціальної підтримки задля збереження ментального здоров’я
забезпечення професійного розвитку фахівців психологічної служби закладів освіти через удосконалення та набуття професійних компетентностей, необхідних для ефективної діяльності в умовах сучасних освітніх змін; вдосконалення теоретичних знань з питань збереження ментального здоров’я; застосування дієвих стратегій психологічної підтримки; вдосконалення психологічного інструментарію та підвищення життєстійкості фахівців задля покращення психологічного благополуччя
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія НазаренкаІнформація про розробника (розробників):
Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка СТРАШНЮК ЖАННА ДМИТРІВНА, завідувачка Хмельницького обласного навчально-методичного центру психологічної служби ХОІППО ім. А. Назаренка; ПИВОВАР ДІАНА ВІКТОРІВНА, методистка Хмельницького обласного навчально-методичного центру психологічної служби ХОІППО ім. А. НазаренкаНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Психолог ЦПРПП
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Практичний психолог. А1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної профілактики з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, особливостей розвитку та вікових о
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
- Практичний психолог. Б1 Здатність визначати актуальні напрями і завдання психологічної просвіти з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та віков
- Практичний психолог. Б3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної просвіти відповідно до визначених напрямів та завдань, потреб, особливостей розвитку та вікови
- Практичний психолог. Ґ1 Здатність до самооцінювання професійної діяльності, критичної саморефлексії та визначення індивідуальних потреб у професійному розвитку та самоосвіті
- Практичний психолог. Ґ2 Здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту відповідно до визначених актуальних потреб
- Практичний психолог. Ґ4 Здатність до рефлексії, самопізнання та самовдосконалення
1.Теоретичний та практичний блок.
Використання особистісних ресурсів як основа збереження ментального здоров’я
Підвищення життєстійкості фахівців психологічної служби засобами арттерапії
Артмайстерня «Три кола сили: зв’язки, що підтримують»
Артмайстерня «Шлях героя»
Артмайстерня «Ключі до емоційної рівноваги»
Артмайстерня «Народна лялька як арттерапевтичний інструмент»
Артмайстерня ««Ізотерапія як інструмент діагностики та формування резильєнтності»
2. Підсумково-рефлексивний блок.
Професійна рефлексія.
Знання й розуміння:
- сучасних підходів до розвитку креативного мислення;
- основ надання першої психологічної допомоги та алгоритму дій у кризових ситуаціях;
- основних правил надання психологічної допомоги задля гармонізації психоемоційного стану;
- особливостей відновлення ментального здоров'я та формування психологічної стійкості особистості.
Уміння:
- застосовувати сучасні психологічні технології у практичній діяльності;
- надавати базову першу психологічну допомогу учасникам освітнього процесу;
- визначати психоемоційні стани й ефективно використовувати арттерапевтичні методи стабілізації та саморегуляції.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- відкритість до інновацій та постійного професійного розвитку;
- усвідомлення важливості психологічної підтримки учасників освітнього процесу;
- відповідальне ставлення до збереження ментального здоров’я через підвищення самоусвідомлення та активацію внутрішнього ресурсу;
- готовність до співпраці, обміну досвідом та професійної взаємодії у фаховій спільноті.