Учителі предмета «Захист України»

2.       НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Освітній процес за програмою передбачає поєднання лекційних і практичних занять, самостійної роботи слухачів та контрольних заходів. Практична складова орієнтована на моделювання професійних ситуацій, конструювання навчальних завдань та вдосконалення методики організації практичної підготовки здобувачів освіти.

Самостійна робота передбачає опрацювання нормативно-правових документів, навчально-методичної літератури, цифрових освітніх ресурсів та виконання індивідуальних професійно орієнтованих завдань. Контроль результатів навчання включає оцінювання практичних розробок та підсумкове тестування.

Зміст програми складається з чотирьох змістових модулів та взаємопов’язаних тем. На завершальному етапі слухачі виконують підсумкове тестування та здійснюють рефлексію щодо результатів професійного розвитку.

3.       ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. МОДЕРНІЗАЦІЯ БЕЗПЕКОВОЇ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ СУЧАСНИХ ВИКЛИКІВ

Тема 1.1. Роль освіти у формуванні відповідального громадянина та культури безпеки

Освіта як стратегічний ресурс розвитку особистості, суспільства та держави. Формування громадянської відповідальності, культури безпеки, критичного мислення та готовності до відповідальної поведінки в умовах сучасних викликів.

Особливості реалізації завдань громадянської та безпекової освіти засобами предмета «Захист України». Роль учителя у формуванні компетентної, відповідальної та соціально активної особистості.

Тема 1.2. Громадянська відповідальність, національна ідентичність та готовність до захисту України

Національна ідентичність, громадянська відповідальність та патріотизм як важливі складові сучасної освіти. Формування ціннісного ставлення до України, її незалежності, територіальної цілісності та демократичних цінностей.

Роль предмета «Захист України» у формуванні готовності здобувачів освіти до відповідальних дій у складних і кризових ситуаціях. Поєднання громадянського, національно-патріотичного та безпекового виховання.

Тема 1.3. Сучасні виклики професійної діяльності вчителя предмета «Захист України»

Професійна діяльність учителя в умовах воєнних, соціальних, інформаційних та технологічних викликів. Професійна мобільність, педагогічна рефлексія та готовність до постійного оновлення знань і практичних умінь.

Використання можливостей дистанційної форми навчання для професійного розвитку педагога. Формування індивідуальної траєкторії професійного вдосконалення.

МОДУЛЬ 2. ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ

Тема 2.1. Створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти

Безпечне освітнє середовище як необхідна умова якісної освіти. Основні види ризиків і загроз у сучасному освітньому середовищі та відповідальність педагогічного працівника за безпеку учасників освітнього процесу.

Організація безпечного проведення теоретичних і практичних занять із предмета «Захист України». Формування в здобувачів освіти культури безпечної поведінки та навичок відповідального реагування на небезпеки.

Тема 2.2. Психологічна стійкість і готовність до дій у кризових ситуаціях

Психологічні особливості поведінки людини в умовах стресу, небезпеки та невизначеності. Значення самоконтролю, емоційної саморегуляції та психологічної стійкості для ефективних дій у кризових ситуаціях.

Методичні підходи до формування у здобувачів освіти готовності діяти за алгоритмом в умовах небезпеки. Педагогічні прийоми моделювання кризових ситуацій без створення реальної загрози для учасників освітнього процесу.

Тема 2.3. Інклюзивне навчання та педагогічна підтримка здобувачів освіти з ООП

Сучасні підходи до організації інклюзивного навчання та забезпечення рівного доступу до освітнього процесу. Особливості врахування індивідуальних потреб здобувачів освіти під час опанування теоретичного та практичного матеріалу предмета.

Адаптація навчальних завдань, способів комунікації та практичної діяльності відповідно до можливостей учнів. Співпраця вчителя з асистентом учителя, батьками та фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу.

МОДУЛЬ 3. ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ УКРАЇНИ»

Тема 3.1. Нормативно-правове та навчально-методичне забезпечення викладання предмета «Захист України»

Нормативно-правові засади викладання предмета «Захист України», організації освітнього процесу та підготовки здобувачів освіти до відповідальної поведінки в умовах безпекових викликів. Особливості використання чинних модельних навчальних програм та навчально-методичних матеріалів.

Академічна свобода вчителя у виборі форм, методів і засобів навчання в межах визначених освітніх результатів. Вимоги до навчально-методичного забезпечення та безпечної організації практичної підготовки.

Тема 3.2. Сучасний урок «Захист України»: проєктування, методики та технології

Сучасні підходи до проєктування навчального заняття з предмета «Захист України». Поєднання теоретичної підготовки, практичної діяльності, проблемного навчання, моделювання ситуацій та рефлексії.

Використання діяльнісного, компетентнісного та практикоорієнтованого підходів. Цифрові технології, інтерактивні методи та електронні освітні ресурси в організації очної, змішаної та дистанційної взаємодії.

Тема 3.3. Методика проведення практичних занять із домедичної допомоги

Організація навчання домедичної допомоги відповідно до сучасних алгоритмів та вимог безпеки. Методика формування практичних навичок реагування на травми, критичні кровотечі, порушення дихання та інші невідкладні стани.

Використання тренажерів, симуляцій, алгоритмів, ситуаційних завдань та навчальних кейсів. Особливості організації практичної діяльності учнів з урахуванням вікових та індивідуальних можливостей.

Тема 3.4. Методика проведення практичних занять із цивільного захисту та дій у кризових ситуаціях

Основні принципи цивільного захисту та алгоритми дій населення в умовах надзвичайних ситуацій. Формування в учнів умінь оцінювати небезпеку, приймати безпечні рішення, діяти за встановленим алгоритмом та взаємодіяти з іншими.

Методика проведення практичних занять із евакуації, укриття, оповіщення, орієнтування та інших безпечних моделей поведінки. Використання навчальних сценаріїв і практичних кейсів для формування стійких моделей поведінки.

Тема 3.5. Мінна безпека та формування навичок безпечної поведінки здобувачів освіти

Основні ризики, пов’язані з вибухонебезпечними предметами, та правила безпечної поведінки при їх виявленні. Принципи розпізнавання потенційних небезпек без безпосереднього контакту з підозрілими предметами.

Методика проведення інформаційно-просвітницької роботи з мінної безпеки. Формування алгоритму дій «не підходь – не чіпай – відійди – повідом» та відповідального ставлення до власної безпеки й безпеки інших.

Тема 3.6. Інформаційна безпека, OSINT та критичне мислення в умовах інформаційної війни

Інформаційні загрози в сучасному суспільстві. Поняття OSINT, можливості використання відкритих джерел інформації в освітньому процесі та основні принципи перевірки достовірності інформаційних повідомлень.

Методика формування критичного мислення, інформаційної грамотності та навичок верифікації інформації. Розпізнавання маніпуляцій, фейків, дезінформації та пропагандистських повідомлень.

Тема 3.7. Оцінювання результатів навчання з предмета «Захист України»

Сучасні підходи до оцінювання результатів навчання здобувачів освіти. Поєднання оцінювання теоретичних знань, практичних умінь, досвіду діяльності та сформованості відповідальних моделей поведінки.

Розроблення критеріїв і показників оцінювання практичних завдань. Надання конструктивного зворотного зв’язку, використання самооцінювання та взаємооцінювання як інструментів підтримки навчального поступу.

МОДУЛЬ 4. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ

Тема 4.1. Установче заняття. Вхідне діагностування

Ознайомлення слухачів зі структурою, змістом та особливостями реалізації освітньої програми. Визначення професійних потреб, очікувань та актуального рівня сформованості професійних компетентностей.

Тема 4.2. Тематична дискусія «Професійний розвиток учителя предмета "Захист України": сучасні виклики та педагогічні рішення»

Обговорення актуальних проблем професійної діяльності вчителів предмета «Захист України». Аналіз ефективних педагогічних практик організації теоретичної та практичної підготовки здобувачів освіти.

Обмін професійним досвідом щодо організації безпечного освітнього середовища, використання цифрових технологій, практикоорієнтованого навчання та формування культури безпеки.

Тема 4.3. Вихідне діагностування та рефлексія результатів професійного розвитку

Підсумкове оцінювання результатів навчання та рівня сформованості професійних компетентностей слухачів. Визначення динаміки професійного розвитку та результативності опрацювання змісту програми.

Рефлексія власних професійних досягнень, визначення перспектив подальшого саморозвитку та планування впровадження набутих знань і практичних умінь у педагогічну діяльність.

3.1.    ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

1. Проаналізувати нормативно-правове забезпечення викладання предмета «Захист України» та визначити документи, необхідні в професійній діяльності вчителя.
2. Розробити фрагмент сучасного навчального заняття з предмета «Захист України» на основі діяльнісного та компетентнісного підходів.
3. Сконструювати практикоорієнтоване завдання для формування в учнів алгоритму безпечної поведінки в кризовій ситуації.
4. Розробити навчальний кейс із домедичної допомоги із визначенням мети, алгоритму виконання, критеріїв оцінювання та способів зворотного зв’язку.
5. Розробити ситуаційне завдання з цивільного захисту та алгоритм безпечних дій здобувачів освіти.
6. Створити пам’ятку для учнів «Правила безпечної поведінки при виявленні вибухонебезпечного предмета».
7. Розробити практичне завдання на формування навичок критичного аналізу інформації та виявлення ознак дезінформації.
8. Скласти алгоритм використання відкритих джерел інформації для навчальної діяльності з урахуванням вимог інформаційної безпеки.
9. Розробити адаптоване навчальне завдання для здобувача освіти з особливими освітніми потребами.
10. Сконструювати критерії та показники оцінювання практичного завдання з предмета «Захист України».
11. Розробити фрагмент дистанційного навчального заняття із використанням цифрових інструментів.
12. Створити власний методичний продукт для використання на заняттях із предмета «Захист України».

3.2. ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

1. Сучасні тенденції розвитку безпекової та оборонної освіти.
2. Нормативно-правове забезпечення викладання предмета «Захист України».
3. Особливості реалізації модельної навчальної програми.
4. Безпечне освітнє середовище та відповідальність учителя.
5. Практикоорієнтоване навчання у викладанні предмета.
6. Особливості організації домедичної підготовки учнів.
7. Цивільний захист та алгоритми безпечної поведінки.
8. Мінна безпека та попередження ризикованої поведінки.
9. Психологічна готовність до дій у кризових ситуаціях.
10. Основи інформаційної безпеки та медіаграмотності.
11. OSINT як інструмент розвитку критичного мислення.
12. Міжнародне гуманітарне право в системі громадянської освіти.
13. Військово-патріотичне виховання в сучасному закладі освіти.
14. Інклюзивне навчання на заняттях із предмета «Захист України».
15. Цифрові технології та штучний інтелект у професійній діяльності вчителя.
16. Формувальне оцінювання результатів навчання.
17. Професійна рефлексія та індивідуальна траєкторія розвитку вчителя.

4.       СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ

Нормативно-правові документи

1. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. Відомості Верховної Ради України. 2017. № 38–39. Ст. 380. URL: Перейти за покликанням .
2. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX. Відомості Верховної Ради України. 2020. № 31. Ст. 226. URL: Перейти за покликанням .
3. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р. URL: Перейти за покликанням .
4. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 (зі змінами). URL: Перейти за покликанням .
5. Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників : постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 (зі змінами). URL: Перейти за покликанням .
6. Про затвердження Типової програми підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 12.10.2022 № 904. URL: Перейти за покликанням .
7. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : наказ Міністерства економіки України від 29.08.2024 № 1225. URL: Перейти за покликанням .
8. Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України : затв. наказом Міністерства освіти і науки України. Кодекс цивільного захисту України : Закон України від 02 жовт. 2012 р. № 5403-VI. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 31.08.2026).
9. Про основи національного спротиву : Закон України від 16 лип. 2021 р. № 1702-IX. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 31.08.2026).

Основна навчально-методична та наукова література

1. Захист України : модельна навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Київ : МОН України, 2025.
2. Методичні рекомендації щодо викладання навчального предмета «Захист України» у закладах загальної середньої освіти / Міністерство освіти і науки України. Київ, 2025.
3. Військово-патріотичне виховання учнівської молоді : методичний посібник / за ред. І. Д. Беха. Київ : Інститут проблем виховання НАПН України, 2022. 196 с.
4. Бех І. Д. Особистість на шляху до духовних цінностей : монографія. Київ ; Чернівці : Букрек, 2018. 320 с.
5. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : наук.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2020. 192 с.
6. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2021. 208 с.
7. Організація безпечного освітнього середовища в закладі освіти : методичні рекомендації. Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2024. 112 с.
8. Домедична допомога в умовах бойових дій : навчальний посібник / за ред. Г. О. Савченка. Київ : Медицина, 2023. 256 с.
9. Тактична медицина : підручник / за ред. В. В. Стеблюка. Київ : Арій, 2023. 304 с.
10. Міжнародне гуманітарне право : навчальний посібник / за ред. В. Г. Буткевича. Київ : Ліра-К, 2021. 328 с.
11. Міжнародне гуманітарне право в умовах сучасних збройних конфліктів : навч.-метод. посіб. Київ : Український Червоний Хрест, 2024. 148 с.
12. Мінна безпека та ризики, пов’язані з вибухонебезпечними предметами : навчально-методичний посібник. Київ : ДСНС України, 2024. 96 с.
13. Карамушка Л. М. Психологія професійної діяльності педагога : навч. посіб. Київ : Каравела, 2020. 400 с.
14. Основи психологічної стійкості та саморегуляції в умовах стресу : методичний посібник / уклад. О. В. Тімченко. Харків : НУЦЗ України, 2023. 152 с.
15. Інформаційна безпека та медіаграмотність в умовах інформаційної війни : навч.-метод. посіб. Київ : Академія української преси, 2024. 184 с.

Додаткова література та електронні джерела

1. Національна освітня електронна платформа : електронні освітні ресурси для ЗЗСО / Міністерство освіти і науки України. URL: Перейти за покликанням
2. Освітні втрати: інструменти вимірювання та стратегії подолання / ГС «Освіторія». URL: Перейти за покликанням
3. Український центр оцінювання якості освіти. Матеріали щодо оцінювання результатів навчання та якості освіти. URL: Перейти за покликанням
4. Міністерство освіти і науки України. Освіта в Україні. URL: Перейти за покликанням
5. Інститут модернізації змісту освіти. Електронні освітні ресурси. URL: Перейти за покликанням
6. Дія. Освіта : національна платформа цифрової освіти. URL: Перейти за покликанням

Знати:

• сучасні тенденцій розвитку безпекової, громадянської та оборонної освіти;
• нормативно-правові засади викладання предмета «Захист України»;
• вимоги до організації безпечного освітнього середовища;
• основи цивільного захисту, мінної безпеки та домедичної допомоги;
• сучасні підходи до організації практичної підготовки здобувачів освіти;
• принципи міжнародного гуманітарного права;
• особливості національно-патріотичного та військово-патріотичного виховання;
• можливості цифрових технологій та електронних освітніх ресурсів.

Уміти:

• планувати та організовувати освітній процес із предмета «Захист України»;
• добирати зміст, форми, методи та засоби навчання відповідно до освітніх потреб здобувачів освіти;
• організовувати практичну підготовку з дотриманням вимог безпеки;
• моделювати освітні ситуації, наближені до реальних умов кризових та надзвичайних ситуацій;
• застосовувати сучасні цифрові інструменти під час синхронного та асинхронного навчання;
• формувати навички критичного аналізу інформації та протидії дезінформації;
• здійснювати оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти;
• проводити професійний самоаналіз і планувати подальший професійний розвиток.

Диспозиції (цінності, ставлення):

• відповідальність за безпеку та здоров’я учасників освітнього процесу;
• гуманістична спрямованість освітнього процесу;
• патріотизм, громадянська відповідальність та українська національна ідентичність;
• повага до людської гідності та прав людини;
• готовність діяти відповідально в умовах небезпеки та невизначеності;
• дотримання принципів міжнародного гуманітарного права;
• готовність до постійного професійного розвитку;
• позитивне ставлення до використання цифрових технологій та дистанційної форми навчання.

Реалізація програми здійснюється за дистанційною формою навчання із поєднанням синхронної онлайн-взаємодії та самостійної роботи слухачів.

Програма побудована на засадах практичної зорієнтованості та передбачає виконання професійно орієнтованих завдань, аналіз педагогічних ситуацій, моделювання фрагментів уроків, конструювання навчальних завдань, розроблення інструментів оцінювання та створення методичних продуктів.

Зміст програми може адаптуватися до професійних потреб слухачів, специфіки закладу освіти, вікових особливостей здобувачів освіти та освітніх завдань учителя захисту України.