ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсу за проблемою «Практики логотерапії в закладі освіти в умовах невизначеності»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Савонова Г. І., доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО, доктор філософських наук.

Особа (особи), які виконують програму:

Савонова Ганна Іванівна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

інституційна (дистанційна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти
Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Тема 1. Сучасні теоретико-методологічні проблеми екзистенційної психології особистості. Особистість як самодетермінований феномен

Психологічна сутність самореалізації особистості. Психологічний зміст феноменів життєвої перспективи, самоефективності, саморозуміння та самоставлення особистості. Методи класичних та постнекласичних психологічних досліджень особистості. Основні прикладні завдання сучасної психології особистості. Постнекласична модель особистості як активного самодетермінованого суб’єкта. Вивчення психологічних закономірностей розвитку мотивації самореалізації особистості. Розроблення методів діагностики та технологій сприяння самодетермінації розвитку особистості.

Особистість як складна динамічна, самоорганізувальна, відкрита психологічна система як частина системи «людина-світ». Психологічна характеристика особистості як суб’єкта особистісного та професійного розвитку. Усвідомлені мотиви (потреби, інтереси, переконання, ідеали). Неусвідомлені мотиви (установки й потяги). Мотивація самореалізації та психологічного благополуччя особистості. Цінності, життєві перспективи, цілі життя. Самосвідомість, самоставлення, Я-концепція. Духовність особистості.

Тема 2. Самореалізація особистості. Бар’єри самореалізації особистості

Феномен самоактуалізації особистості. Пов’язані поняття самоактуалізації та самореалізації особистості. Суб’єктні характеристики особистісного зростання, основні чинники та умови самореалізації особистості. Психологічний зміст, складники й характеристики самоактуалізованої, психологічно зрілої особистості. Особистісна автономія та самодетермінація. Суб’єктні характеристики особистості. Особистісне зростання. Перешкоди на шляху самоактуалізації. Негативний вплив попереднього досвіду. Вплив групи та суперечливий тиск оточення. Внутрішні «захисти».

Основні поняття, що розкривають різні аспекти кризи особистості. Особистісний адаптаційний потенціал. Поняття стресу та деформацій особистості. Поняття про кризи. Нормативні та ненормативні кризи розвитку особистості. Особистісний потенціал, стратегії поведінки, що долає стрес (копінг-стратегії), психологічні захисти, рівень фрустраційної толерантності як чинник деформацій та стратегії їх подолання. Шляхи профілактики та подолання особистісних деструкцій. Психологічна діагностика стратегій поведінки, що долає стрес, психологічних захистів особистості, деструктивних станів особистості.

Тема 3. Рушійні сили в розвитку особистості та побудова стратегії життєвого шляху на основі практик логотерапії

Поняття рис особистості як стійких тенденцій поведінки. Факторні підходи до вивчення і систематизації особистісних рис. Психометрика й особистісні опитувальники.

Потреби, мотиви, цінності як детермінанти особистісного зростання. Роль свободи вибору та відповідальності в розвитку особистості. Основні ідеї Віктора Франкла про природу людини. «Воля до сенсу» як провідна рушійна сила розвитку. Поняття ноетичного (духовного) виміру особистості. Три групи цінностей у логотерапії: цінності творчості, цінності переживання, цінності ставлення. Вплив сенсу на самореалізацію та життєву активність.

Екзистенційні кризи та їхня роль у формуванні життєвого шляху. Поняття екзистенційного вакууму. Страждання як потенціал особистісного зростання. Переосмислення життєвого досвіду як умова розвитку. Способи взаємодії людини зі страхом смерті. Практики інтеграції страху смерті у військових та цивільних громадян.

Побудова стратегії життєвого шляху в логотерапії. Усвідомлення життєвих цінностей і пріоритетів. Формування довгострокових і короткострокових життєвих цілей. Вибір життєвої позиції в складних і кризових ситуаціях. Відповідальність як основа життєвої стратегії. Практики логотерапії у формуванні життєвої стратегії. Логотерапевтичний діалог. Метод дерефлексії. Парадоксальна інтенція. Робота з ціннісними орієнтаціями та життєвими смислами.

- знання основних концепцій екзистенційної та логотерапевтичної психології особистості; психологічних механізмів самореалізації, самодетермінації та особистісного зростання; природу екзистенційних криз, феномен екзистенційного вакууму та їх вплив на життєвий шлях особистості; змісту та можливостей застосування основних логотерапевтичних технік в освітньому середовищі;

- уміння та навички аналізувати життєві ситуації з позицій сенсу, цінностей і відповідальності; виявляти бар’єри самореалізації та ресурси особистісного розвитку; застосовувати елементи логотерапевтичного діалогу в професійній взаємодії; сприяти формуванню життєвих цілей і стратегій у здобувачів освіти та дорослих; використовувати логотерапевтичні практики для підтримки психологічної стійкості в кризових умовах.

Реалізація завдань Програми для досягнення результатів навчання керівниками здійснюється шляхом розгляду навчального матеріалу на синхронних заняттях (семінарські, практичні заняття); виконання слухачами групових та індивідуальних завдань; участі в дискусіях та обговоренні запропонованих питань; самостійного опрацювання навчальних матеріалів.

Навчання здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання, засобів конференц-зв’язку (GoogleMeet), вебсервісів та цифрових інструментів (Mentimeter, Google Forms, Canva) тощо.