Використання цифрових технологій у педагогічній діяльності вчителів технологій/трудового навчання
Вдосконалення професійної компетентності педагогічних працівників шляхом підвищення цифрової компетентності педагогів для навчання, професійної роботи та активної участі у суспільному житті
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"Інформація про розробника (розробників):
Татаренко Олена Володимирівна, методист науково-методичної лабораторії природничо-математичних та інформатично-технологічних дисциплін комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», обласний координатор з технологічної освітньої галузі. Єфіменко Світлана Миколаївна, старший викладач кафедри інформаційно- комунікаційних технологій та безпечного освітнього середовища КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- Інше: Практикум
Цільова група:
- Інше: Вчителі технологій/трудового навчання
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Навчально-тематичний план
| № з/п | Зміст | ||||
| Лекції | Практичні | Всього аудиторних год. | |||
| 1. | Теоретичні аспекти використання цифрових технологій в освітньому процесі з технологій/трудового навчання | 2 | 2 | ||
| 2. | Цифрові технології в проєктній діяльності учнів на уроках технологій/трудового навчання | 2 | 2 | 4 | |
| 3. | Особливості застосування цифрових технологій на уроках технологій/трудового навчання | 4 | 4 | ||
| 4. | Компетентнісний потенціал технологій/трудового навчання засобами мобільних технологій | 2 | 2 | ||
| 5. | Круглий стіл «Цифрові технології на уроках технологій/трудового навчання» | 2 | 2 | ||
| 6. | Вхідне/вихідне діагностування | 1 | 1 | ||
| УСЬОГО годин | 4 | 11 | 15 | ||
Знати та розуміти:
- сучасні тенденції розвику освіти;
- поняття «цифрові технології» та їхній потенціал у освітньому процесі;
- інтеграцію цифрових технологій в проєктну діяльність на уроках технологій/трудового навчання;
Уміти:
- оцінювати ефективність та використання цифрових технологій;
- добирати безпечні для навчання освітні ресурси, упорядковувати їх і використовувати з урахуванням умов навчання, вікових особливостей, і потреб здобувачів освіти;
- планувати освітній процес з використанням цифрових технологій;
Оцінювати:
- доцільність та ефективність використання цифрових технологій на уроках технологій/трудового навчання;
- можливості використання цифрових технологій для індивідуалізації та адаптації освітнього процесу до потреб кожного учня;
- власну педагогічну діяльність, виявляти прогалини і відповідно визначати траєкторію свого професійного розвитку.
07 квітня 2026 року - І засідання;
05 жовтня 2026 року - ІІ засідання.