Vector
Зареєструватися
Можливості підвищення кваліфікації Підвищення професійної компетентності вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти

Підвищення професійної компетентності вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти

Розвиток професійної культури та системне вдосконалення професійних компетентностей учителів початкових класів відповідно до вимог концепції «Нова українська школа»

Підвищення професійної компетентності вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

В’ячеслав ШПИНКАРЕНКО, завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти, кандидат педагогічних наук, доцент; Лариса КУЛЬБАЧ, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти, доктор філософії галузі знань 01 Освіта/Педагогіка; Людмила ШВИДУН, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти, доктор філософії галузі знань Гуманітарні науки спеціальність 033 Філософія, доцент; Євгенія ЯКИМЧИКАС, старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти.

Напрями підвищення кваліфікації:

  • Інше: підвищення професійної компетентності вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти.

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

  • дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

  • курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

  • Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

  • «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

  • повна загальна середня освіта

 

 

Назва темиІндекси компетентностейЛекціїПрактичні заняттяСамостійна роботаКонтрольні заходиУсього
МОДУЛЬ 1. СУЧАСНИЙ УЧИТЕЛЬ ЯК ПРОВІДНИК ЗМІН      
Тема 1.1. Професійна ідентичність учителя. Сучасний учитель як провідник змін. Його нові професійні ролі й завдання в контексті концепції Нової української школи (далі – НУШ)А1, Г3, Д12   2
Тема 1.2. Українська на щодень для професійного зростанняА122  4
Тема 1.3. Емоційно-етична компетентність учителя як здатність до особистісної саморегуляції та резильєнтності в умовах НУШВ1, В2 2  2
Тема 1.4. Громадянська та соціальна компетентності: формування культури демократії і рефлексивної компетентності педагогаБ3, Б4, Г3 2  2
Тема 1.5. Тайм-менеджмент учителя початкової школи: ефективне планування часу, ресурсів та енергії в умовах НУШВ1, Д1 2  2
МОДУЛЬ 2. ЗМІСТ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ У ВИМІРІ СЬОГОДЕННЯ      
Тема 2.1. Мета, завдання та особливості організації освітнього процесу в початковій школі в умовах сьогодення. Нормативно-правове забезпечення освітнього процесу. Державні стандарти початкової освіти (2018, 2025)А2, Г12   2
Тема 2.2. Моніторингові дослідження як засіб відстеження тенденцій у розвитку якості початкової освітиГ1, Г3, Д12   2
МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ      
Тема 3.1. Сучасна модель оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Особливості оцінювання в НУШ. Використання різних форм оцінювання для забезпечення сприяння особистісному розвитку здобувачів освітиА322  4
Тема 3.2. Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи. Інтерактивні педагогічні технології у професійній діяльності вчителя початкових класів: від планування до результатуА2, Г2 2  2
Тема 3.3. Основи класрум менеджменту в початковій школіГ2, Б12   2
Тема 3.4. Особливості офлайн, онлайн та змішаного форматів навчання в умовах сьогодення. Універсальний дизайн урокуА2, Б2, Б52   2
Тема 3.5. Сучасний урок в НУШ. Дидактика сучасного уроку. Нестандартні форми організації освітнього процесу в початковій школі (Уроки, що надихають)А2, Г1, Г2 2  2
Тема 3.6. Педагогічні умови формування соціальних та здоров’язбережувальних компетентностей здобувачів початкової освітиВ2, Б4 2  2
Тема 3.7. Педагогіка партнерства: сутність, основні принципи. Педагогіка партнерства в діїБ1, Б4 2  2
Тема 3.8. Медіація в освіті: запобігання та вирішення конфліктів у шкільному середовищі через діалог і взаєморозумінняВ1, Б1, Б4 2  2
МОДУЛЬ 4. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ      
Тема 4.1. Модель мовно-літературної освіти в НУШ. Методологічні основи викладання інтегрованого курсу «Українська мова» в НУША1, А22   2
Тема 4.2. Формування у здобувачів початкової освіти комунікативної компетентності засобами нових педагогічних технологійА1, А2 2  2
Тема 4.3. Розв’язання учнями молодшого шкільного віку проблем математичного змісту в повсякденних життєвих ситуаціяхА2, Г2 22 4
Тема 4.4. Модель математичної освіти в НУШ. Методологічні основи викладання математичної освітньої галузіА22   2
Тема 4.5. Методологічні основи викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у НУШ. Проєктно-дослідницька діяльність здобувачів початкової освіти. Науковий метод на уроках «Я досліджую світ»А2, Г2 22 4
Тема 4.6. Методика викладання інформатичної освітньої галузі в початковій школіА2, Б52   2
Тема 4.7. Особливості викладання курсу «Фізична культура» в початковій школі. Міжпредметна інтеграція на уроках фізичної культуриА2, В22   2
Тема 4.8. Реалізація освітньої мистецької галузі в НУШ. Інтегровані курси або предмети вивчення за окремими видами мистецтваА22   2
Тема 4.9. Художньо-педагогічні технології в галузі «Мистецтво»А2 2  2
МОДУЛЬ 5. ОСНОВИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ      
Тема 5.1. Безбар’єрність в освіті: створення доступного та інклюзивного освітнього середовища в умовах НУШБ2, В22   2
Тема 5.2. Навчання в умовах багатоманітності: як враховувати індивідуальні освітні потреби, культурні та соціальні відмінності в класі НУШБ2, Б3 2  2
МОДУЛЬ 6. ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ      
Тема 6.1. Цифрові тренди в освіті: актуальні виклики сьогодення для педагогів. Штучний інтелект у педагогічній діяльностіБ5, Д1 22 4
Тема 6.2. Медіапедагогіка початкової школи. Медіаграмотність та критичне мислення: від теорії до практикиБ5, Б3 2  2
Тема 6.3. Використання візуалізацій та відеоконтенту в початковій школі. Цифрова гігієна та безпека учнівБ5, В2 22 4
Тема 6.4. Методика використання сучасних цифрових інструментів навчанняА2, Б5 22 4
Тема 6.5. Психологічні особливості здобувачів початкової освіти в контексті викликів сучасної цифрової ериБ1, Б52   2
МОДУЛЬ 7. ПРОФЕСІЙНА КУЛЬТУРА ВЧИТЕЛЯ НУШ: ЄВРОПЕЙСЬКІ ЦІННОСТІ      
Тема 7.1. Еволюція європейських цінностей у контексті розвитку освітиБ3, Д12   2
Тема 7.2. Характеристика основних європейських цінностей та їх упровадження в систему освіти України. Педагог як носій і провідник європейських цінностейБ3, В12   2
Тема 7.3. Професійна етика, педагогічна майстерність та soft skills сучасного вчителя початкової школиБ1, Б4, В1 2  2
МОДУЛЬ 8. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ      
Тема 8.1. Вхідне тестування. Організаційно-мотиваційне заняттяГ1, Д1 2  2
Тема 8.2. Робота над індивідуальним дослідницьким проєктомГ3, Д1  4 4
Тема 8.3. Вихідне тестування. Підсумкове заняття. Захист індивідуальних дослідницьких проєктів. РефлексіяА3, Г3   22
РАЗОМ 264418290

Після успішного завершення навчання за освітньою програмою слухачі
курсів підвищення кваліфікації повинні:
Знати:
 зміст, структуру та нормативно-правові вимоги оновленого
Державного стандарту початкової освіти (2025 р.) та Професійного стандарту
вчителя (2024 р.);
 сучасні тенденції розвитку якості початкової освіти на основі
даних загальнодержавних моніторингових досліджень;
 сутність, ключові принципи та інструменти сучасної моделі
оцінювання (формувального, підсумкового, критеріального, само- та
взаємооцінювання) в НУШ;
 психологічні особливості, вікові фактори ризику та специфіку
кіберсоціалізації (зокрема кліпового мислення, кібербулінгу) учнів
початкових класів у цифрову еру;
 базові європейські цінності, принципи безбар’єрності,
універсального дизайну уроку та основи медіації в освітньому середовищі.

Будь ласка, перед використанням платформи ознайомтесь з нашою Політикою приватності Ознайомлена/-ний