Інклюзивне освітнє середовище в базовій школі: педагогічна підтримка учнів з особливими освітніми потребами
Формування в учителів базової школи готовності впроваджувати інклюзивне навчання й надавати педагогічну підтримку учням з особливими освітніми потребами в межах свого предмета.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «УКРАЇНСЬКА АСОЦІАЦІЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ»Інформація про розробника (розробників):
Громадська спілка «Українська асоціація інноваційних технологій» (ЄДРПОУ 43569578), м. Запоріжжя / Дрогобич, Перейти за покликанням , admin@uait.org.ua. Розробники програми: методична команда ГС «УАІТ».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
- Практичний психолог. ЗК.09 Етична
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
Перевірка практичних завдань викладачем, індивідуальні консультації, додаткові заняття для тих, хто пропустив, матеріали курсу лишаються учасникам.
Модуль 1. Інклюзивне навчання в базовій школі (3,5 год): тема 1.1. Учні з ООП, інклюзивне навчання й інклюзивне середовище (2 год); тема 1.2. Команда психолого-педагогічного супроводу, ІПР і роль батьків (1,5 год).
Модуль 2. Урок для кожного (4 год): тема 2.1. Адаптації й модифікації змісту навчального предмета (2 год); тема 2.2. Універсальний дизайн і диференційований підхід (2 год).
Модуль 3. Партнерство й підтримка (6,5 год): тема 3.1. Вчитель і асистент: співвикладання; роль асистента дитини (2 год); тема 3.2. Розумне пристосування, допоміжні засоби, альтернативна комунікація (2 год); тема 3.3. Цифрові технології й дистанційне навчання в інклюзії (2,5 год).
Підсумкові заходи (1 год): підсумковий тест і захист підсумкової роботи.
- пояснювати поняття ООП, інклюзивного навчання, категорії ООП і рівні підтримки
- визначати свою роль у команді психолого-педагогічного супроводу та в реалізації ІПР
- розробляти адаптації й модифікації завдань свого предмета за принципами універсального дизайну
- планувати співвикладання й співпрацю з асистентом учителя, фахівцями й батьками
- добирати розумне пристосування, допоміжні засоби й цифрові технології доступності
Особливості реалізації: програма розроблена на основі теми 2.3 Типової програми (наказ МОН від 12.10.2022 № 904), реалізується модульно: зміст теми повністю, власний складник до 30 %. Реалізується відповідно до постанови КМУ від 21.08.2019 № 800. Відеопояснення, практичні завдання на матеріалах уроків слухача, кейси й тестування на освітній платформі суб’єкта підвищення кваліфікації; одна онлайн-зустріч (2 академічні години) для розбору кейсів; навчання триває три тижні. Персональні дані учнів не використовуються (знеособлені профілі).
Форма: інституційна (дистанційна, змішаний режим): асинхронно, відеопояснення, практичні завдання й тестування на освітній платформі; синхронно, одна онлайн-зустріч.
Документ: сертифікат про підвищення кваліфікації (15 год / 0,5 кредиту ЄКТС), який видає ГС «УАІТ»; відомості вносяться до платформи «Вектор».
Обсяг: 15 год (0,5 кредиту ЄКТС).
Застосування набутих компетентностей у щоденній педагогічній діяльності; зарахування як підвищення кваліфікації відповідно до Постанови КМУ № 800.