Державні стандарти, оцінювання та організація навчання в Новій українській школі (15)
Опанування нормативних засад Нової української школи: Державних стандартів початкової і базової середньої освіти, системи оцінювання навчальних досягнень учнів, вимог до організації освітнього процесу, класного керівництва і документації вчителя.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Коценко Надія ОлександрівнаІнформація про розробника (розробників):
ФОП Коценко Надія Олександрівна ЄДРПОУ 1996309969Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модулі плану відповідають напрямам: НУШ, НУШ у 5-9 класах, початкова школа, старша школа, класний керівник, «Інтелект України», загальні питання освітнього процесу. Тема модуля є окремим освітнім компонентом обсягом від 2 до 30 годин; педагог обирає теми під свій клас і посаду, проходити всі теми не обовʼязково.
Навчально-тематичний план (модулі):
- НУШ (тем: 23, обсяг теми 2–15 год)
- Початкова школа (тем: 12, обсяг теми 2–15 год)
- Старша школа (тем: 1, обсяг теми 2–15 год)
- Загальні теми (тем: 71, обсяг теми 2–15 год)
- Класний керівник (тем: 5, обсяг теми 2–15 год)
- НУШ 5 клас (тем: 11, обсяг теми 2–15 год)
- НУШ 6 клас (тем: 1, обсяг теми 2–15 год)
- Інтелект України (тем: 4, обсяг теми 2–15 год)
- Вчитель (тем: 37, обсяг теми 2–15 год)
- НУШ 7 клас (тем: 4, обсяг теми 2–15 год)
- НУШ 9 клас (тем: 4, обсяг теми 2–15 год)
Зміст модулів:
НУШ. Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо реалізації ідей та принципів Нової української школи.
Початкова школа. Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо організації сучасного освітнього процесу в початковій школі та розвитку ключових навчальних компетентностей учнів.
Старша школа. Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників старшої школи.
Загальні теми. Підвищення загальної педагогічної компетентності та методичної майстерності педагогічних працівників у широкому спектрі професійних задач і освітніх викликів.
Класний керівник. Підвищення професійної компетентності класних керівників у сфері виховної та координаційної діяльності.
НУШ 5 клас. Підвищення професійної компетентності педагогів щодо реалізації ідей НУШ у 5 класі.
НУШ 6 клас. Підвищення професійної компетентності педагогів щодо реалізації ідей НУШ у 6 класі.
Інтелект України. Підвищення професійної компетентності педагогів щодо реалізації моделі «Інтелект України».
Вчитель. Підвищення професійної компетентності вчителів у сфері сучасної педагогічної діяльності.
НУШ 7 клас. Підготовка педагогів до ефективної реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.
НУШ 9 клас. Підвищення готовності педагогів до реалізації освітнього процесу в 9 класі НУШ.
Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно. Кожна тема будується від документа до практики: нормативна вимога, її тлумачення, методика застосування на уроці або в документації, типові помилки, самостійна робота та підсумкове завдання.
Педагоги зможуть застосовувати Державні стандарти і модельні програми у плануванні, оцінювати навчальні досягнення учнів відповідно до чинних методичних рекомендацій і порядку ДПА, вести документацію вчителя і класного керівника без помилок, організовувати освітній процес за різними формами та брати участь у самооцінюванні закладу.