ОСВІТНЯ ПРОГРАМА курсу за проблемою «Вебресурси для організації цікавого та продуктивного онлайн-уроку в початковій школі»
Розвиток навичок використання вебресурсів, які в практичній педагогічній діяльності сприятимуть організації цікавого та продуктивного онлайн-уроку в початковій школі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Чернишова Я. О., методист кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- Д1.1. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, отримувати підтримку від колег
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Модуль 1. Інтерактивна взаємодія-онлайн: особливості організації. Розглядаються можливості використання онлайн-платформ Zoom, Google Meet для організації інтерактивної взаємодії учнів.
Модуль 2. Створення e-learning-контенту. Окреслюються психолого-педагогічні особливості використання мультимедійних електронних освітніх ресурсів у початковій школі. Практика створення навчального мультимедійного контенту в запропонованих сервісах.
Модуль 3. Мультисервіси для створення інтерактивних завдань. Знайомство із сервісами для створення інтерактивних завдань. Створення інтерактивних освітніх модулів засобами онлайн-сервісів. Практика роботи в сервісах зі штучним інтелектом.
Після завершення навчання слухачі:
- знатимуть мету, особливості та основні принципи організації онлайн-навчання в початковій школі;
- розумітимуть сутнісні характеристики та можливості використання вебресурсів в організації дистанційного навчання;
- умітимуть добирати та використовувати вебресурси для планування й організації освітнього процесу;
- володітимуть сучасним інструментарієм, педагогічними та інформаційними технологіями для організації освітнього процесу в ІКТ-наповненому середовищі;
- умітимуть здійснювати професійну діяльність із використанням хмарних технологій, налагоджувати ефективну взаємодію та формувати персональний освітній простір в інтернет-середовищі;
- знатимуть можливості використання цифрових сервісів на різних етапах уроку та вмітимуть добирати їх відповідно до навчальних цілей;
- застосовуватимуть набуті цифрові навички у професійній педагогічній діяльності;
- удосконалять цифрову компетентність та здатність ефективно використовувати цифрові технології для планування, організації та реалізації освітнього процесу.
Реалізація завдань Програми для досягнення результатів навчання здійснюється шляхом розгляду навчального матеріалу на синхронних заняттях (інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях); проведення практичних занять; виконання слухачами групових та індивідуальних завдань; участі педагогічних працівників у дискусіях та обговоренні питань, які визначаються викладачами в межах навчального заняття; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, підготовлених викладачами.
Навчання здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання, засобів конференц-зв’язку (Zoom), вебсервісів та цифрових інструментів, серед них: Google Диск, Mentimeter, Google Forms, Google Slides, Padlet, Wordwall тощо.
Оцінювання результатів підвищення кваліфікації.
Оцінювання результатів навчання слухачів здійснюється через опитування (анкетування / тестування), виконання практичних завдань.
Критеріями оцінювання результатів підвищення кваліфікації є участь слухачів у синхронних заняттях (80 % відвіданих занять); активна участь у групових формах роботи, виконання індивідуальних завдань.