АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ У СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ

Модуль 1. Законодавчий фундамент та інституційна архітектура академічної доброчесності 
(онлайн -  зустріч  3 години, практичне заняття – 2 години, самостійна робота – 2 години)

Опис: Трирівнева система регулювання («Національне законодавство – Інституційні норми – Особиста відповідальність»). Аналіз засадничих законів України («Про освіту», «Про вищу освіту», «Про наукову та науково-технічну діяльність», «Про авторське право i суміжні права», «Про запобігання корупції»), роль Кодексу доброчесності ЗВО та Декларації викладача,  аналіз системних причин кризи доброчесності в освітньому середовищі.

Цілі розділу: Засвоїти нормативно-правову базу регулювання академічної доброчесності в Україні, опрацювати механізми її локалізації на рівні закладу освіти та розробити персоналізовані інституційні документи (зокрема Декларацію викладача).
 

Модуль 2. Анатомія порушень: Повна таксономія та академічна відповідальність 

(онлайн -  зустріч  3 години, практичне заняття – 2 години, самостійна робота – 2 години)

Опис: Класифікація академічних порушень, розділених на дві основні категорії: привласнення i викривлення результатів (академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація) та маніпуляція системою (списування, розширений спектр обману, хабарництво, необ'єктивне оцінювання). Види академічної відповідальності для здобувачів і викладачів та процедурні гарантії захисту прав.

Цілі розділу: Сформувати професійні компетентності щодо точної ідентифікації різновидів недоброчесної поведінки, засвоїти заходи юридично-академічної відповідальності та опанувати порядок забезпечення процедурних гарантій і захисту прав учасників освітнього процесу.

 

Модуль 3. Штучний інтелект в освіті: Етичні межі та трансформований навчальний процес 

(онлайн -  зустріч  2 години, практичне заняття – 2 години, самостійна робота – 2 години)

Опис: Аналіз трансформації освітнього процесу під впливом інструментів генеративного штучного інтелекту (GenAI). Розглядається розмежування між етичною допомогою ШІ та недоброчесністю, міжнародні рамкові документи (GDPR, рекомендації ЮНЕСКО, SDG), стандарти бібліографічного цитування та маркування GenAI, а також методика проєктування політики використання ШІ у силабусах (навчальних програмах ) дисциплін (AI Disclosure Policy) за трьома рівнями доступу.

Цілі розділу: Визначити етичні та нормативні межі застосування GenAI у викладанні й дослідженнях, оволодіти правилами прозорого маркування та цитування ШІ, а також розробити регуляторні інструменти для силабусів (навчальних програм) дисциплін.

 

Модуль 4. Детекція, алгоритми контролю та методика формування навичок якісного письма 

(онлайн -  зустріч  2 години, практичне заняття – 2 години, самостійна робота – 2 години)

Опис: Інструменти детекції плагіату та AI-контенту (Перейти за покликанням , GPTZero, CopyLeaks), розбір параметрів аналітичного звіту (коефіцієнти подібності КП1, КП2 та технічні маніпуляції: заміни символів, мікропробіли, білі знаки, SmartMarks), впровадження 4-етапного алгоритму контролю, критеріальна матриця оцінювання робіт з урахуванням прозорості ШІ та покроковий алгоритм навчання здобувачів якісному академічному письму.

Цілі розділу: Оволодіти навичками фахової інтерпретації звітів антиплагіатних систем, засвоїти методи виявлення технічних маніпуляцій, впровадити критеріальну матрицю оцінювання робіт та опанувати методику формування у здобувачів навичок якісного письма.

 

Підсумковий атестаційний блок

(виконання підсумкової роботи – 4 години)

Опис: Розробка одного із проєктів: «Інституційна карта доброчесності освітнього компонента» (або комплексно оновленого силабусу), що інтегрує нормативний блок, протокол використання ШІ, критеріальну матрицю оцінювання, алгоритм детекції та процедуру апеляції.

Цілі: Практична консолідація набутих знань через створення дієвого локального нормативно-методичного інструменту для власної викладацької практики.
 

• Розуміння нормативних вимог Статті 42 Закону України «Про освіту» та спеціалізованого законодавства у сфері вищої та фахової передвищої освіти й наукової діяльності.
• Вміння проводити аудит локальної нормативної бази закладу освіти щодо наявності регуляторних прогалин.
• Здатність розробляти та впроваджувати персоналізовану Декларацію викладача із 7 ключовими зобов'язаннями та регламентом її підписання.
• Орієнтування у факторній аналітиці кризи доброчесності для запобігання її проявам у власному закладі.
• Вміння розрізняти академічний плагіат від порушень авторського права й помилок цитування, а також фабрикацію від фальсифікації.
• Знання повного переліку порушень категорії «обман» (комерціалізація навчальних матеріалів, підробка документів, неправдиве співавторство, симуляція захворювань тощо).
• Розуміння диференційованих санкцій для здобувачів та науково-педагогічних працівників згідно із законодавством України.
• Здатність забезпечувати презумпцію чесності та дотримуватися процедурних гарантій під час розгляду справ Комісією з питань етики.
• Розмежування дозволених сценаріїв використання ШІ (брейнштормінг, редагування, пошук багів) від академічної недоброчесності (недекларована генерація, ігнорування «галюцинацій»).
• Володіння міжнародними та національними стандартами цитування і декларування генеративних моделей у текстових та наукових працях.
• Вміння розробляти дисциплінарну політику прозорості ШІ (AI Disclosure Policy) із градацією доступу від Рівня 0 (заборона) до Рівня 2 (AI-Co-Pilot).
• Вміння здійснювати експертний аналіз звітів подібності, розрізняючи коефіцієнти КП1/КП2 від фахового цитування та технічних спотворень.
• Здатність застосовувати 4-етапний алгоритм контролю робіт (попередня перевірка, програмна детекція, експертний аналіз, прийняття рішення).
• Вміння оцінювати роботи здобувачів за матрицею прозорості ШІ (від 100% балів за авторизований ШІ до анулювання за технічні маніпуляції).
• Володіння 5-кроковим алгоритмом якісного письма для наставництва здобувачів освіти.