Copy: Цифровізаційні лайфхаки: технології та інструментарій якісної організації освітнього процесу в НУШ
Стимулювати учительство закладів загальної середньої освіти, працівників/працівниць закладів та установ позашкільної освіти до опанування та усвідомленого використання цифрових технологій та інструментарію якісної організації дистанційного й змішаного навчання в освітньому процесі засобами авторських відсебецій (лайфхаків).
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Півторак Віталій РомановичІнформація про розробника (розробників):
Калуський ліцей імені Дмитра Бахматюка Калуської міської ради Івано-Франківської області Калуське міськрайонне відділення Української бібліотечної асоціації Івано-Франківське обласне відділення Малої академії наук УкраїниОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дуальна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Викладач
- Вихователь
- Вчитель
- Керівник гуртка
- Керівник студії
- Методист
- Психолог
- Соціальний педагог
- Інше: Працівники галузей освіти й культури, які навчають дітей, підлітків, юнь.
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Створення методико-дидактичної електронної бази для різних предметів.
Взаємомайстерки.
Л/Т* - лекційно-тренінгові заняття, П** - практичні заняття, СР*** - самостійна робота
Назва / зміст модуля | Тривалість | Л/Т* | П** | С/Р*** |
| Модуль вступний. Освітні тренди педагогів/педагогинь майбутнього. | 3 | 2 | - | 1 |
Модуль 1. Цифровізаційні орієнтири 1.1. Наша "цифрова" обізнаність: тут і зараз:
1.2. Поведінка людини у формулах і моделях: комунікація. 1.3. ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТИ: кроки в Україні для рівного доступу до освіти... й учителювання. 1.3.1. Цифрові навчальні інструменти від Microsoft в освіті. 1.3.2. Система "Єдина школа" (електронні журнали) (авторка Лідія Іляш, заступниця директора з навчально-виховної роботи). 1.3.3. Освітній серіал для вчителів, які прагнуть опанувати онлайн-інструменти для ефективних та захопливих уроків. 1.3.4. Блог УКУ - помічник учительського "цифрування". | 10 | 2 | 2 | 6 |
Модуль 2. Цифровізаційне навчальне проєктування 2.1. Ресурсно-методичний практикум освітньої цифровізвції сьогодення. 2.1.1. Освітні проєкти ("На урок" / "Всеосвіта", Всеукраїнська школа оплайн (ВШО)). 2.1.2. Гугл-ресурси: “Форма”, “Meet”, "Клас", “Padlet”, Mentimeter, Wordwall. 2.1.3. Учитель - "візуал-центр": Meet + FreeCam = відеозвіт педагогічного щодення. 2.1.3. "Canva" - дизайнерсько-дидактична платформа сучасного/сучасної педагога/педагогині: працюємо осібно й у групі): як скористатися наповну?. 2.1.4. Classtime – гнучка онлайн-платформа на допомогу учительству для проведення онлайн-оцінювання знань і миттєво оцінити прогрес класу і кожного учня/учениці індивідуально. | 10 | 2 | 2 | 6 |
Модуль 3. Презентаційно-підсумковий 3.1. Представлення напрацювань - самостійно створених методико-дидактичних/презентаційних електронних продуктів «Вернісаж цифрових продуктів (захист індивідуально-групових проєктів)». 3.2. Взаємооцінювання самостійно створених методико-дидактичних/презентаційних електронних продуктів. 3.3. Фасилітаційна бесіда. Обговорення результатів курсу. | 5 | - | 1 | 4 |
| Сертифікація | 2 | - | - | 2 |
30 | 6 | 5 | 19 |
учасники й учасниці здобудуть чи удосконалять уміння й навички самостійно створювати цифрові навчальні, презентаційні, методико-дидактичні продукти.
Усі учасники й учасниці за бажанням отримають розлогий кваліфікований зворотний зв'язок щодо покращання результатів сертифікаційної роботи й удосконалення самостійно створених цифрових продуктів, матимуть можливість отримувати консультації в посткурсовий період.
1-а навчальна група
16-21.01.2022. Реєстація учасників/учасниць, Формування груп. Створення спільноти в застосунку "Клас".
Постійно для всіх груп (за 2 дні до поч. навчального курсу). Уточнення програмних нюансів, остаточне узгодження їх із учасниками/учасницями на навчальній платформі "Клас".
Постійно для всіх груп ( 5 днів до закінчення навчального курсу). Виконання сертифікаційного завдання.
Постійно для всіх груп (5-6 днів після закінчення навчального курсу).. Перевірка сертифікаційних робіт. Створення бази учасників/учасниць сертифікації.
Постійно для всіх груп (до 10 днів після перевірки сертифікаційних робіт). Генерація документів про підвищення кваліфікації на платформі.
Постійно для всіх груп (5 днів після генерації документів про підвищення кваліфікації ). Розсилання згенерованих документів про підвищення кваліфікації .