Нова українська школа: стандарти, оцінювання та методичний супровід
Опанування нормативно-методичних засад Нової української школи: Державних стандартів і модельних програм, системи оцінювання навчальних досягнень учнів, організації освітнього процесу та класного керівництва через системний науково-методичний супровід.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Приватний навчальний заклад післядипломної освіти «Київський інститут післядипломної педагогічної освіти»Інформація про розробника (розробників):
ПНЗ ПО «Київський інститут післядипломної педагогічної освіти», ЄДРПОУ 44345732Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Педагог-організатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модулі плану відповідають напрямам: НУШ, НУШ у 5-9 класах, початкова школа, старша школа, класний керівник, «Інтелект України», загальні питання освітнього процесу, професійна майстерність учителя. Тема модуля є окремим освітнім компонентом обсягом від 2 до 30 годин; педагог обирає теми під свій клас і посаду, проходити всі теми не обовʼязково.
Навчально-тематичний план (модулі):
- НУШ (обсяг теми 2–30 год)
- Початкова школа (обсяг теми 2–30 год)
- Старша школа (обсяг теми 2–30 год)
- Загальні теми (обсяг теми 2–30 год)
- Класний керівник (обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 5 клас (обсяг теми 2–30 год)
- Інтелект України (обсяг теми 2–30 год)
- Вчитель (обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 7 клас (обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 8 клас (обсяг теми 2–30 год)
- НУШ 9 клас (обсяг теми 2–30 год)
Перелік тем модулів не є вичерпним: субʼєкт підвищення кваліфікації поповнює його новими темами, які включаються до модуля відповідного напряму. Актуальна редакція переліку модулів і тем розміщується в розділі «Важливі документи» цієї програми («Перелік модулів (тем)») і оновлюється в міру поповнення.
Зміст модулів:
НУШ. Забезпечення професійної готовності вчителів до реалізації реформи на засадах дитиноцентризму.
Початкова школа. Розвиток педагогічної майстерності щодо реалізації діяльнісного підходу в початковій ланці освіти.
Старша школа. Підвищення готовності вчителів до работе в умовах профілізації та індивідуалізації навчання.
Загальні теми. Комплексне підвищення кваліфікації педагогів у сфері загальнопрофесійних компетентностей.
Класний керівник. Удосконалення виховних та психологічних компетенцій для створення дружнього колективу.
НУШ 5 клас. Забезпечення якісного переходу учнів з початкової до основної школи на засадах наступності.
Інтелект України. Підвищення фахової кваліфікації вчителів щодо реалізації наукового потенціалу обдарованих дітей.
Вчитель. Системна підтримка професійного та особистісного зростання сучасного педагога.
НУШ 7 клас. Забезпечення професійної готовності вчителів до реалізації реформи НУШ у старшій школі.
НУШ 8 клас. Удосконалення професійних компетенцій вчителів для роботи з учнями середнього підліткового віку.
НУШ 9 клас. Підвищення кваліфікації педагогів щодо супроводу учнів на завершальному етапі базової середньої освіти.
Особливості реалізації: Програма реалізується дистанційно у форматі науково-методичного супроводу: лекції фахівців з роз’ясненням документів, методичні рекомендації і зразки планування, аналіз типових помилок, консультування, самостійна робота з рефлексією та підсумкове методичне завдання.
Педагоги зможуть застосовувати Державні стандарти і модельні програми у плануванні та викладанні, оцінювати навчальні досягнення учнів за чинними методичними рекомендаціями, організовувати освітній процес за різними формами, вести класне керівництво і документацію без помилок та брати участь у самооцінюванні закладу.