ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення професійних компетентностей учителів англійської мови щодо проєктування й організації сучасного освітнього процесу в початковій школі на засадах компетентнісного, діяльнісного, комунікативного, особистісно орієнтованого та інклюзивного підходів; опанування інноваційних методів і технологій навчання, спрямованих на створення психологічно комфортного іншомовного середовища, розвиток комунікативної компетентності та агентності молодших школярів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Дегтярьова Галина Анатоліївна, доктор педагогічних наук, завідувач кафедри сучасних методик навчання Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»; Герасіменко Наталія Володимирівна, викладач кафедри сучасних методик навчання Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти».Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Навчально-тематичний план
| № з/п | Зміст | К-сть годин | Усього | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практ. заняття | Самост. робота | Контр. заходи | |||
| МОДУЛЬ 1. ВІД СТАНДАРТУ ДО ЖИВОГО УРОКУ: СУЧАСНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ | ||||||
| 1.1 | Від дошкілля до початкової школи: наступність іншомовної освіти та орієнтири Державного стандарту початкової освіти | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.2 | Від нормативних вимог до практики: орієнтири навчання англійської мови в початковій школі | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.3 | Молодший школяр в умовах війни: вікові особливості, психологічна безпека та організація навчання в очному й дистанційному форматах | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.4 | Різні діти – різні шляхи до англійської: диференціація та універсальний дизайн навчання | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.5 | Методичні поради для проведення ефективного онлайн-уроку англійської мови в початковій школі | 2 | 2 | |||
| 1.6 | Діяльнісний урок англійської мови: дитина не вивчає мову – дитина діє мовою | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.7 | Агентність молодшого школяра: від «виконай завдання» до «обери, створи, поясни» | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.8 | Storytelling, візуалізація та творчість: історія як простір іншомовного спілкування | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.9 | Навчаємо граючись і рухаючись: Game-Based Learning та TPR у початковій школі | 2 | 2 | |||
| 1.10 | «Чую – розумію – читаю – говорю»: сучасні технології формування іншомовних навичок молодшого школяра | 2 | 2 | |||
| Разом на модулем | 5 | 15 | 4 | 24 | ||
| МОДУЛЬ 2. ЕЛЕКТРОННІ (ЦІФРОВІ) ОСВІТНІ РЕСУРСИ | ||||||
| 2.1 | Цифрові ресурси для розвитку аудіювання та вимови на уроках англійської мови | 2 | 2 | |||
| 2.2 | Штучний інтелект у методичній майстерні вчителя англійської мови | 1 | 1 | 2 | ||
| Разом на модулем | 1 | 3 | 4 | |||
| МОДУЛЬ 3. НАВЧАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ | ||||||
| 3.1 | Оцінювання, яке мотивує вивчати мову: формувальне оцінювання, самооцінювання та рефлексія | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 3.2 | CLIL і проєктне навчання: пізнаємо світ та створюємо продукт англійською | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 1 | 3 | 1 | 5 | ||
| МОДУЛЬ 4. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ | ||||||
| 4.1 | Настановне заняття. Вхідне опитування | 1 | 1 | |||
| 4.2 | Презентація створених портфоліо «Моделювання уроку англійської мови в 1-4 класах та розроблення дидактичних матеріалів з використанням інноваційних методів навчання» | 1 | 1 | |||
| Разом за модулем | 2 | 2 | ||||
Підсумкові заходи: - Підсумкове тестування - Створення портфоліо | 1 | |||||
| Усього: | 7 | 23 | 5 | 1 | 36 | |
За результатами навчання слухачі:
- аналізуватимуть і застосовуватимуть вимоги Державного стандарту початкової освіти, навчальних програм з іноземних мов та відповідного методичного забезпечення; забезпечуватимуть наступність іншомовної освіти між ЗДО та початковою школою; ураховуватимуть вікові, індивідуальні й психоемоційні особливості молодших школярів та адаптуватимуть навчання до умов війни, очного, дистанційного і змішаного форматів;
- проєктуватимуть і реалізовуватимуть діяльнісно та комунікативно орієнтоване навчання англійської мови з використанням сучасних технологій; створюватимуть психологічно комфортне та інклюзивне мовне середовище, застосовуватимуть диференціацію й універсальний дизайн навчання, забезпечуватимуть можливості для вибору, самостійності, творчості та розвитку агентності дитини;
- добиратимуть, створюватимуть, критично оцінюватимуть та педагогічно адаптуватимуть цифровий і ШІ-контент; використовуватимуть цифрові ресурси й генеративний ШІ;
- застосовуватимуть інструменти формувального оцінювання, розроблятимуть зрозумілі молодшим школярам критерії успіху, організовуватимуть само- і взаємооцінювання, надаватимуть підтримувальний зворотний зв’язок; здійснюватимуть рефлексію власної професійної діяльності та плануватимуть наступні кроки професійного розвитку.
Тривалість програми – інтенсивна (до 1 місяця).
Зміст Програми відповідає потребам педагогічних працівників, які викладають предмети іншомовної освітньої галузі в початкових класах.
Науково-педагогічні та педагогічні працівники Харківської академії неперервної освіти можуть реалізовувати Програму повністю або частково (з можливістю змін до 30% змісту за умови дотримання державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників).
Графіки реалізації програм оприлюднені на офіційному сайті КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», розділ “Інформація для педагогічних працівників".