Програма підвищення кваліфікації вчителів біології та екології закладів загальної середньої освіти

Можливості підвищення кваліфікації Програма підвищення кваліфікації вчителів біології та екології закладів загальної середньої освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди

Інформація про розробника (розробників):

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди (Мухіна Ольга Юліївна – кандидат біологічних наук, доцент, кафедри біології)

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: професійний розвиток вчителів біології та екології закладів загальної середньої освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Г2. Організаційна компетентність

Назва навчальних тем	Кількість годин
Назва навчальних тем	Лекції	Практичні	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. ЗАГАЛЬНА ПІДГОТОВКА
Тема 1.1. Нормативно-правові аспекти викладання біології та екології в закладах загальної середньої освіти	1	2	9		12
Тема 1.2. Академічна доброчесність під час викладання біології та екології	1	2	9		12
Тема 1.3. Компетентнісний підхід у природничій освіті: планування й оцінювання результатів навчання з біології та екології	2	2	8		12
Разом за модулем	4	6	26		36
МОДУЛЬ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДГОТОВКА
Тема 2.1. Вікові психолого-педагогічні особливості учнів ЗЗСО	2	2	12		16
Тема 2.2. Професійна самоосвіта і самовдосконалення вчителя	1	2	12		15
Тема 2.3. Інклюзивна освіта під час викладання екології в ЗЗСО	1	2	12		15
Разом за модулем	4	6	36		46
МОДУЛЬ 3. ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА
Тема 3.1. Сучасний зміст біології та екології в закладі загальної середньої освіти: біосистеми, екосистеми та сталий розвиток	4	6	12		22
Тема 3.2. Дослідницький, проєктний та інтегрований підходи у навчанні біології та екології: від навчального експерименту до екологічного проєкту	4	8	12		24
Тема 3.3. Цифрові інструменти та штучний інтелект у викладанні біології та екології: віртуальні лабораторії, відкриті ресурси, безпека й критичне мислення	4	6	12		22
Разом за модулем	12	20	36		68
Підсумкові заходи
Усього	20	32	98		150

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння й навички щодо:

моделювання змісту освіти з біології та екології відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти;
формування і розвитку в здобувачів освіти ключових компетентностей, природничо-наукової та екологічної компетентностей, наскрізних умінь, визначених державним стандартом освіти;
застосування сучасних методик і технологій навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти, зокрема осіб з ООП, здійснення інтегрованого навчання (STEM/STEAM, міжпредметні проєкти);
організації навчального експерименту, лабораторних і практичних робіт, досліджень у довкіллі, екскурсій із дотриманням вимог безпеки життєдіяльності;
використання цифрових технологій і ресурсів в освітньому процесі, прогнозування результатів, планування освітнього процесу;
організації різних видів і форм навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти;
здійснення оцінювання та аналізу результатів навчання здобувачів освіти;
усвідомлення особистих почуттів, емоцій, потреб та емоційних станів інших учасників освітнього процесу, керування власними емоційними станами;
суб’єкт-суб’єктної взаємодії зі здобувачами освіти в освітньому процесі;
підтримки особистого фізичного та психоемоційного здоров’я під час професійної діяльності;
здійснення власного професійного розвитку.

Здобувач має право обрати один модуль або пройти програму в повному обсязі. За умови успішного проходження обраного модуля (модулів) здобувачу видається документ про підвищення кваліфікації - свідоцтво із зазначенням назви, обсягу та результатів пройденого модуля (модулів).

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 10,00
Семінарські заняття - 22,00
Самостійна робота - 58,00

Рецензенти: Євтушенко Галина Олександрівна – доцент, кандидат сільськогосподарських наук, завідувачка кафедри біології та агрономії Луганського національного університету імені Тараса Шевченка; Ярис Олена Олегівна - PhD, доцент кафедри біології ХНПУ імені Г.-С.Сковороди

Завдання підвищення кваліфікації: - сформувати цілісне розуміння сучасних тенденцій розвитку природничої освіти; - розвинути здатність моделювати зміст навчання біології та екології відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів; - забезпечити готовність до впровадження сучасних освітніх технологій, методик та інтерактивних форм навчання, спрямованих на формування компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти; - опанувати знання для формування в учнів ключових компетентностей, природничо-наукової та екологічної компетентностей; - розвинути здатність добирати й використовувати ефективні методики і технології навчання, зокрема дослідницькі, проєктні, експериментальні та інтегровані; - сформувати вміння планувати та організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів, включно з лабораторними роботами, практичними заняттями, екскурсіями та дослідженнями в довкіллі з дотриманням вимог безпеки; - розвинути здатність здійснювати формувальне й підсумкове оцінювання та аналізувати результати навчання учнів; - сприяти використанню цифрових інструментів та ресурсів (віртуальні лабораторії, цифрові вимірювальні засоби, природничі застосунки, відкриті бази даних); - удосконалити навички підтримки благополуччя дітей в умовах надзвичайних ситуацій, а також формування безпечної поведінки (мінна безпека, екологічні ризики воєнного часу); - сприяти здатності планувати індивідуальний професійний розвиток та адаптуватися до змін в освітній політиці, цифровізації та глобальних викликах; - розвинути професійні компетентності через самоосвіту, рефлексію та обмін досвідом.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів навчання здійснюється на засадах об’єктивності, прозорості та відповідності очікуваним результатам навчання з метою визначення рівня сформованості професійних компетентностей слухачів. Підтвердження результатів навчання відбувається за умови проходження слухачем від 70 до 100 % обсягу програми, що передбачає виконання всіх обов’язкових навчальних завдань та активну участь у заняттях. Для оцінювання результатів навчання використовуються такі інструменти: - тестові завдання для перевірки теоретичних знань за темами модулів програми; - практичні завдання, що передбачають розроблення дидактичних матеріалів, планів-конспектів уроків, сценаріїв лабораторних і дослідницьких робіт, екологічних мініпроєктів та методичних розробок для закладу загальної середньої освіти. Підсумковий рівень навчальних досягнень слухачів визначається за такими критеріями: - виконання тестових завдань із результатом від 70 до 100 % правильних відповідей; - актуальність, інноваційність, практична цінність та методична обґрунтованість виконаних практичних завдань, кейсів і мініпроєктів; - рівень самостійності, творчого підходу та педагогічної рефлексії у процесі виконання завдань; - готовність до впровадження отриманих знань і навичок у власну професійну діяльність у закладі загальної середньої освіти.