Психолого-педагогічний супровід дітей із порушеннями зору в інклюзивних закладах освіти: основи вивчення системи рельєфно-крапкового шрифту Брайля

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Альона Пєхарєва, кандидат психологічних наук, доцент, завідувачка кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. Ольга Тельна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. Валентина Бутенко, тифлопедагог вищої категорії, керівник ГО «Харківський центр реабілітації молодих осіб з інвалідністю та членів їх сімей “Право вибору”».

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

стажування

Цільова група:

Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Вчитель закладу загальної середньої освіти
Вихователь
Вчитель

Перелік професійних стандартів:

Інше

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
фахова передвища освіта

Стажування присвячене психолого-педагогічному супроводу дітей із порушеннями зору та опануванню основ читання й письма шрифтом Брайля. Навчання поєднує онлайн-заняття з керівником стажування, практичні вправи та самостійну роботу.

Загальний обсяг: 30 годин / 1 кредит ЄКТС, із них 18 годин роботи з керівником стажування онлайн та 12 годин самостійної роботи.

Змістовий модуль 1. Ознайомлювально-консультативна діяльність — 3 години

Консультація з керівником стажування щодо змісту програми, професійного запиту учасника та погодження індивідуальних завдань.

Ознайомлення з освітніми й науково-методичними ресурсами академії та партнерських організацій.

Сучасні підходи до психолого-педагогічного супроводу дітей із порушеннями зору в освітньому середовищі.

Розподіл: 1 година роботи з керівником онлайн та 2 години самостійної роботи.

Змістовий модуль 2. Розвиток і актуальні проблеми тифлопедагогіки — 4 години

Загальні засади тифлопедагогіки та особливості навчання дітей із порушеннями зору.

Типологія порушень зору. Функціональний підхід до розуміння можливостей і потреб дитини.

Визначення особливих освітніх потреб дитини з тяжкими порушеннями зору та добір способів підтримки в освітньому процесі.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій і організація дистанційного навчання учнів із порушеннями зору.

Розподіл: 2 години роботи з керівником онлайн та 2 години самостійної роботи.

Змістовий модуль 3. Основи вивчення системи шрифту Брайля — 23 години

Історія розвитку писемності незрячих. Роль писемності в реабілітації та освіті. Використання шрифту Брайля в Україні.

Основні принципи системи рельєфно-крапкового шрифту Брайля. Спеціальне обладнання для читання й письма.

Механізми та особливості читання й письма шрифтом Брайля. Будова брайлівської шестикрапки. Правила письма та читання.

Символи першого основного рядка системи шрифту Брайля.

Другий рядок системи шрифту Брайля. Позначення та запис цифр.

Третій і четвертий рядки системи. Знаки пунктуації та особливості їх використання.

Математичні знаки в системі шрифту Брайля та правила їх використання.

П’ятий і шостий рядки символів системи шрифту Брайля.

Фонетичний, морфологічний і синтаксичний розбір у записах шрифтом Брайля.

Запис елементарних математичних дій.

Оформлення та виконання математичних дій у стовпчик.

Запис дробів і дій із дробами.

Позначення елементів геометрії.

Оформлення зошитів і навчальних записів шрифтом Брайля.

Ознайомлення з програмою Мангольд для розвитку дотикового розрізнення та навичок розпізнавання брайлівських символів.

Розподіл: 15 годин роботи з керівником онлайн та 8 годин самостійної роботи.

Під час стажування учасники виконують вправи на читання й запис літер, цифр, слів, коротких текстів і математичних прикладів, а також готують нескладний навчальний матеріал для дитини з порушеннями зору. Практичні завдання добираються з урахуванням професійної діяльності та початкових навичок учасника.

Самостійна робота передбачає опрацювання методичних матеріалів, тренування читання й письма шрифтом Брайля, виконання практичних завдань та підготовку короткого звіту за індивідуальною програмою.

Після завершення стажування учасники зможуть:

Пояснювати основні принципи системи шрифту Брайля, будову брайлівської шестикрапки та відмінності між читанням і письмом із використанням брайлівського приладу.
Розпізнавати й записувати опрацьовані літери, цифри, знаки пунктуації та базові математичні символи за навчальними зразками.
Читати й записувати короткі навчальні тексти та елементарні математичні приклади шрифтом Брайля в межах опрацьованого матеріалу.
Готувати нескладні навчальні матеріали зі шрифтом Брайля та пояснювати способи їх адаптації до освітніх потреб конкретної дитини.
Визначати освітні потреби дитини з порушеннями зору за описом навчальної ситуації, виявляти бар’єри та добирати доступні засоби навчання й способи підтримки.
Планувати подальше вдосконалення власних навичок роботи зі шрифтом Брайля з урахуванням результатів практичних завдань і зворотного зв’язку керівника стажування.

Участь у стажуванні можлива після відбору та підтвердження організаторами. Подання заявки на платформі «Вектор» не означає автоматичного зарахування. Під час відбору враховуються відповідність професійного запиту темі стажування, готовність виконувати практичні завдання та наявність місць у групі.

Навчання відбувається дистанційно та поєднує роботу з керівником стажування онлайн із самостійним виконанням завдань. Індивідуальні завдання добираються з урахуванням професійної діяльності та початкових навичок учасника.

Завершення стажування передбачає виконання індивідуальних завдань, подання практичних робіт і короткого звіту, підсумкове тестування та індивідуальну бесіду з керівником. Сертифікат видається після успішного виконання програми.