ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ ЯК НЕВІД’ЄМНА СКЛАДОВА ВИВЧЕННЯ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН ТА СУЧАСНИЙ ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ
Удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників закладів освіти, опанування інструментами і методиками упровадження дослідницько-проєктної роботи з вихованцями та підходів до професійно-орієнтованого навчання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Національний центр "Мала академія наук України"Інформація про розробника (розробників):
Національний центр "Мала академія наук України"Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна / денна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: педагогічні працівники закладів освіти, зокрема керівники гуртків і вчителі природничого профілю
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Список виданих сертифікатів на офіційному сайті НЦ “МАНУ” : Перейти за покликанням
Перейти за покликанням
Тема 1. Сучасні інструменти дослідницької діяльності учнів на прикладі хімії та природничих дисциплін шкільній та позашкільній освіті
Сучасні підходи, методи та інструменти організації дослідницької діяльності у шкільній та позашкільній освіті на прикладі хімії та інших природничих дисциплін. Можливості використання експериментальних, проєктних, проблемно-пошукових і цифрових інструментів для формування в учнів дослідницьких умінь, розвитку критичного та творчого мислення. Особлива увага приділяється плануванню й проведенню учнівських досліджень, аналізу та інтерпретації отриманих результатів, міжпредметній інтеграції, реалізації STEM-проєктів, а також організації дослідницької роботи в гуртках, лабораторіях та інших формах позашкільної освіти.
Тема 2. Ресурсоощадні освітні технології природничого напряму за умов обмеженого фінансування закладів освіти
Можливості та підходи до раціонального використання наявного лабораторного обладнання, матеріалів, цифрових і інформаційних ресурсів, а також можливості їх повторного й багатоцільового використання.
Організація доступних демонстраційних і лабораторних дослідів, використання віртуальних лабораторій, цифрових симуляцій, безпечних і доступних матеріалів, а також інтеграції ресурсоощадних технологій у практичну, проєктну та дослідницьку діяльність учнів.
Тема 3. Основи аналізу харчових продуктів і вступ до харчових технологій сучасної промисловості як первинна фахова підготовка учнів хіміко-біологічних профільних класів та вихованців гуртків
Хімічний аналіз як невід’ємна складова сучасного виробництва. Принципи проведення простих якісних і кількісних досліджень із використанням доступних методів та обладнання, а також ознайомлення із сучасними технологіями харчової промисловості. Розглядаються взаємозв’язки хімічних, біологічних і технологічних процесів під час виробництва, зберігання та контролю якості харчових продуктів. Особлива увага приділяється практичній і дослідницькій діяльності учнів хіміко-біологічних профільних класів та гуртків, формуванню навичок аналізу й інтерпретації результатів досліджень, а також дотриманню вимог безпеки.
Тема 4. Екологічний та санітарно-гігієнічний контроль у межах професійно-орієнтованої підготовки учнів профільних класів та вихованців гуртків із поглибленим вивченням природничих дисциплін
Забруднення навколишнього середовища та його негативний вплив на екосистеми й здоров’я людини. Опанування методик хімічного аналізу в екологічних та санітарно-гігієнічних дослідженнях. Ідентифікація полімерів за їхніми фізичними властивостями. Знайомство з правилами використання приладів для напівавтоматичного визначення санітарно-гігієнічних показників приміщень і відкритого простору.
Тема 5. Базові принципи створення та застосування біобезпечних та екологічно спрямованих промислових технологій матеріалознавчого спрямування
Виготовлення біопластику з природної сировини. Визначення фізико-механічних властивостей полімерних плівок. Аналіз стану проблеми забруднення місцевості полімерними відходами. Визначення основних джерел полімерних відходів у своєму населеному пункті.
За результатами навчання слухачі опанують знання та набудуть (удосконалять) уміння, навички і способи професійної діяльності щодо:
• харчової хімії та харчових технологій, екологічних та санітарно-гігієнічних досліджень, принципів створення біобезпечних технологій та матеріалів;
• методик упровадження дослідницької діяльності учнів в освітній процес під час викладання природничих дисциплін;
• раціонального й ефективного використання наявних ресурсів, упровадження інновацій та застосування ресурсоефективних освітніх технологій в організації та здійсненні освітнього процесу;
• взаємозв’язків між знаннями, вміннями та навичками, здобутими впродовж навчання, і перспективними сучасними професіями, пов’язаними
з хімією та суміжними галузями знань;
• творчого та інноваційного підходу в організації й проведенні навчальних занять, реалізації проєктної діяльності із застосуванням сучасних педагогічних технологій та методів відповідно до потреб і можливостей здобувачів освіти;
• міждисциплінарних зв’язків під час викладання певних тем із хімії та суміжних дисциплін.
Навчання за даною програмою виконується на запит закладів освіти, який забезпечує формування групи слухачів і передбачає наявність базового обладнання (хімічна лабораторія).