Школа педагогічного зростання

Модуль 1. Педагогічна рада у закладі дошкільної освіти.

1.1. Нормативно-правове регулювання діяльності педагогічної ради.

1.2. Класифікація видів та форм засідань педагогічної ради.

1.3. Повноваження педагогічної ради.

Модуль 2. Узагальнення та поширення досвіду педагога.

2.1. Аналіз професійної діяльності педагога та критерії визначення теми перспективного досвіду.

2.2. Алгоритм опису перспективного педагогічного досвіду та шляхи його поширення.

2.3. Систематизація та оформлення професійного портфоліо педагогічного працівника.

Модуль 3. Професійне вигорання. Практичні аспекти розвитку стресостійкості.

3.1. Природа емоційного виснаження: аналіз стрес-факторів у сучасному освітньому середовищі.

3.2. Маркери вигорання. Як відрізнити тимчасову втому від професійного вигорання та втрати мотивації.

3.3. Практичні інструменти та методики для самодіагностики психоемоційного стану і виявлення «червоних прапорців».

Модуль 4. Внутрішня система оцінювання у закладі дошкільної освіти.

4.1. Алгоритм підготовки, проведення та фіксації результатів фронтального вивчення в окремій віковій групі.

4.2. Оперативний контроль: ключові аспекти організації.

4.3. Організація та проведення тематичного контролю.

Модуль 5. Інклюзивне навчання в закладах дошкільної освіти.

5.1. Інклюзивне навчання у ЗДО: навігація по нормативній базі.

5.2. Алгоритм розроблення ІПР, що потрібно врахувати.

5.3. Основи організації занять в інклюзивній групі.

Модуль 6. Цифрові ресурси у методичні роботі вихователя-методиста.

6.1. Організація цифрового робочого простору та тайм-менеджмент.

6.2. Інтерактивні інструменти для роботи з педагогічним колективом.

6.3. Штучний інтелект як сучасний помічник вихователя-методиста.

Модуль 7. Організація та планування літньо-оздоровчого періоду в закладі дошкільної освіти.

7.1. Етапи методичної роботи з педагогами, що спрямована на підготовку до літнього періоду.

7.2. Методичний супровід педагогів під час літньо-оздоровчого періоду.

7.3. Інструментарій для здійснення моніторингу освітнього процесу з підготовки до літнього періоду.

Після завершення навчання учасники зможуть:

• використовувати набуті знання та вміння для побудови оптимальної траєкторії професійного розвитку;
• організовувати та координувати ефективну роботу команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП;
• добирати цифрові ресурси для ефективної цифрової взаємодії з педагогами шляхом використання різних сервісів та хмарних технологій; 
• здійснювати підготовку та організацію засідань педагогічної ради, ефективно реалізуючи її повноваження як колегіального органу управління ЗДО, а також впроваджувати інтерактивні форми роботи для залучення педагогів до активної співпраці та прийняття спільних рішень;
• застосовувати в освітньому процесі вправи щодо формування сприятливого психологічного клімату у колективі та техніки, що сприяють організації ефективної роботи у команді;
• організовувати діяльність методичного кабінету для якісної методичної підтримки і супроводу  педагогічних працівників закладу;
• впроваджувати процедури внутрішнього контролю якості освіти закладу, використовуючи практичний інструментарій на засадах довіри, прозорості, партнерства та академічної доброчесності;
• забезпечувати методичний супровід під час літньо-оздоровчого періоду, що включає системну підготовку педагогів до гнучкого планування, практичну підтримку в організації      освітнього процесу та застосування інструментарію для моніторингу якості й безпеки літньої кампанії; 
• визначати конкретні цілі та планувати освітню діяльність у закладі дошкільної освіти.

Програма підвищення кваліфікації передбачена для вихователів-методистів зі стажем на посаді до 3-х років.

 

Умови отримання сертифіката:

• учасник – участь в опрацюванні практичних кейсів, груповій роботі, розроблення інструментарію та підсумковий тест; обсяг (тривалість) навчання – 30 годин/1 кредит ЄКТС;
• спікер – підготовка матеріалів та проведення відповідного модуля школи; обсяг (тривалість) навчання – 10 годин/0,33 кредиту ЄКТС.