МАЙСТЕРНЯ ШІ. ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо використання інструментів штучного інтелекту для генерації навчальних матеріалів, створення інтерактивного освітнього контенту та розроблення навчальних вебзастосунків без програмування, а також формування вмінь інтегрувати ШІ-інструменти в освітній процес з урахуванням принципів академічної доброчесності, достовірності інформації та безпечного використання цифрових технологій
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області"Інформація про розробника (розробників):
Комунальна установа «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області» (Грицюк І.В., директор комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області»; Дем’янчук В.М., Ковальська М.В., Саламіна І.І., Боледзюк А.Р., консультанти комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Коломийської міської ради Івано-Франківської області»)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: Інституційна (очна, дистанційна, змішана)
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
✅МОДУЛЬ 1. Цифрова трансформація професійної діяльності педагога засобами штучного інтелекту
Тема 1.1. Цифрове суспільство та цифрова трансформація освіти.
Цифрове суспільство. Цифрова трансформація освіти в Україні. Цифрові тренди. Роль цифрових технологій та систем штучного інтелекту у трансформації освіти. Нормативно-правове забезпечення цифровізації суспільства та освіти в Україні та за кордоном, зокрема в ЄС. Поняття промптингу та його роль у взаємодії зі штучним інтелектом. Структура ефективного запиту. Техніки формулювання та вдосконалення промптів для розв’язання професійних завдань педагога. Практичне застосування ChatGPT, Google Geminiта Claude для пошуку інформації, планування освітньої діяльності й підготовки навчальних матеріалів.
Тема 1.2. Доброчесне використання інструментів ШІ в професійній діяльності педагога.
Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства під час створення та модифікації електронних (цифрових) освітніх ресурсів, зокрема в умовах доступності генеративних систем штучного інтелекту. Захист електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Цифрова гігієна вчителя, захист персональних даних учнів, безпечне створення і поширення цифрового контенту. Принципи відповідального та етичного використання штучного інтелекту в освіті. Критичне оцінювання результатів роботи ШІ, визначення меж його застосування та збереження провідної ролі педагога в ухваленні професійних рішень. Аналіз практичних ситуацій щодо безпечного використання ШІ-сервісів в освітньому процесі.
Тема 1.3. Створення навчальних матеріалів за допомогою інструментів ШІ.
Модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів для досягнення навчальних цілей. Створення власних електронних (цифрових) освітніх ресурсів, у тому числі з використанням цифрових інструментів і систем штучного інтелекту. Адаптація ресурсів за допомогою ШІ, верифікація та редагування ШІ-згенерованого контенту. ШІ-інструменти для підготовки до уроку: генерування ідей, планів занять, навчальних матеріалів, презентацій і завдань за допомогою ШІ. Використання ШІ для диференціації навчального контенту відповідно до рівня та потреб здобувачів освіти. Практичне використання ChatGPT, GoogleGemini, Gemini Notebook , Canva, Gamma та інших ресурсів для створення, опрацювання й візуалізації навчальних матеріалів.
✅МОДУЛЬ 2. Розроблення цифрових освітніх рішень із використанням штучного інтелекту
Тема 2.1. Налаштування інтелектуальних помічників для персоналізації навчання та підтримки індивідуального прогресу учнів.
Інтерактивні та активні методи навчання. Цифрові сервіси та інструменти для підтримки активного навчання здобувачів освіти та реалізації спільних освітніх заходів. Цифрові технології для активного залучення здобувачів освіти до вивчення предмета. Цифрові стратегії активного навчання здобувачів. Використання генеративного ШІ для створення сценаріїв, кейсів і симуляцій. ШІ-інструменти для підтримки персоналізованого та адаптивного навчання. Практичне використання ШІ-асистентів у навчальному процесі. Можливості використання персоналізованих ШІ-помічників в організації навчальної діяльності. Створення цифрових помічників для пояснення навчальних тем, тренування навичок, надання підказок і організації самостійної роботи учнів. Використання GoogleGemini Gems, персоналізованих GPT-помічників у ChatGPT та NotebookLM.
Тема 2.2. Гейміфікація навчального процесу через створення сюжетних інтерактивних вебквестів.
Поняття гейміфікації та можливості її використання для підвищення мотивації й активності учнів. Розроблення концепції, сюжету, навчальних місій, завдань і системи підказок для інтерактивного вебквесту. Використання ШІ для генерування сюжетних ліній, персонажів, навчальних випробувань і завдань різної складності. Створення інтерактивних елементів, переходів між етапами, системи балів і зворотного зв’язку. Практичне використання Genially, Canva та інших цифрових платформ для створення вебквестів, тестування їхньої функціональності й адаптації до навчальних цілей.
Тема 2.3. Конструювання освітніх вебсайтів на основі безкодових платформ і технологій штучного інтелекту.
Можливості безкодових платформ і генеративного ШІ для створення цифрових освітніх ресурсів. Визначення мети й структури вебсайту, проєктування навігації та організація навчального контенту. Створення вебсторінок, розміщення текстових, візуальних та інтерактивних матеріалів, інтеграція навчальних завдань і зовнішніх ресурсів. Використання Google Sites, Canva Websites, Lovableта Google AI Studio для розроблення освітніх вебсайтів і цифрових прототипів, Canvas LMS - для структурування навчальних курсів, розміщення навчальних матеріалів, завдань і тестів та організації навчальної взаємодії. Перевірка коректності роботи, зручності використання й доступності ресурсу, налаштування параметрів публікації та поширення готового продукту. Визначення можливостей використання створених вебсайтів і цифрових освітніх середовищ в очному, дистанційному та змішаному навчанні.
📌поглиблено знання про можливості застосування інструментів штучного інтелекту в професійній діяльності педагога;
📌удосконалено вміння створювати навчальні матеріали, інтерактивний контент і цифрові освітні ресурси за допомогою ШІ;
📌сформовано практичні вміння розробляти навчальні вебзастосунки, інтерактивні ігри, вебквести та персоналізованих ШІ-помічників без програмування.
ДОЛУЧАЙТЕСЬ!
Чекаємо вашого запиту centrosvity.kol@gmail.com
Програма реалізується в позаурочний час