Інформатика в новій початковій школі
Розвиток професійних компетентностей учителів інформатики початкової школи щодо реалізації інформатичної освітньої галузі на засадах компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та здоров’язбережувального підходів із використанням сучасних технологій.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний навчальний заклад «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»Інформація про розробника (розробників):
КНЗ «ЧОІПОПП Черкаської обласної ради» (Добровольська Л.Н., завідувач відділу початкової освіти; Шемшур В.М., завідувач лабораторії-центру інформаційних технологій)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: професійна діяльність учителя початкових класів закладів загальної середньої освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: Інституційна (очна, дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Навчально-тематичний план
| № з/п | Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Семінарське заняття | Контрольні заходи | Усього | ||
| 1. | МОДУЛЬ 1. Актуальні аспекти організації освітнього процесу на уроках інформатики в початковій школі | |||||
| 1.1 | Нормативно-правове забезпечення реалізації інформатичної освітньої галузі в початковій школі | 1 | 1 | 2 | ||
| 1.2 | Розвиток системного та критичного мислення на уроках інформатики в початковій школі | 2 | 2 | |||
| 1.3. | Оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках інформатики | 1 | 1 | |||
| 1.4. | Рефлексія як важлива складова уроку інформатики у початковій школі | 2 | 2 | |||
| 1.5 | Моделювання уроку інформатики у початковій школі | 1 | 2 | 3 | ||
| 1.6 | Урок інформатики в умовах дистанційного навчання | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 10 | 0 | 0 | 12 | |
| 2. | МОДУЛЬ 2. Створення безпечного освітнього середовища | |||||
| 2.1 | Правила техніки безпеки та засвоєння їх учнями | 1 | 2 | 3 | ||
| 2.2 | Авторське право та безпека в Інтернеті | 1 | 2 | 3 | ||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 0 | 0 | 6 | |
| 3. | МОДУЛЬ 3. Застосування сучасних засобів навчання на уроках інформатики в початковій школі | |||||
| 3.1. | Програмне забезпечення для створення учнями початкової школи інформаційних продуктів (програм, текстів, зображень, відео, звуків тощо) | 1 | 2 | 3 | ||
| 3.2. | Навчальні онлайн-платформи, їх застосування на уроках інформатики в початковій школі | 2 | 2 | |||
| 3.3. | Електронні освітні ресурси, визначення можливостей їх застосування на уроках інформатики в початковій школі | 2 | 2 | |||
| 3.4. | Застосування програм доповненої та віртуальної реальності на уроках інформатики | 1 | 1 | 2 | ||
| 3.5 | Використання хмарних та дистанційних технологій, сервісів Веб 2.0 на уроках інформатики в початковій школі | 1 | 1 | 2 | ||
| 3.6 | Програмні засоби навчального, розвивального та ігрового призначення: LearningApps, Kahoot, Plickers, Wizer та ін. інструменти розвивальної активності учнів | 1 | 2 | 3 | ||
| Разом за модулем | 4 | 10 | 0 | 0 | 14 | |
| 4. | МОДУЛЬ 4. Створення цифрового освітнього середовища | |||||
| 4.1. | Робота в цифровому освітньому просторі | 2 | 2 | |||
| 4.2. | Інструменти тестування та опитування в курсі початкової школи | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 4 | 0 | 0 | 4 | ||
| 5. | МОДУЛЬ 5. Проєктна діяльність в умовах модернізації системи освіти | |||||
| 5.1. | Алгоритмізація та програмування у візуальних середовищах програмування/Scratch | 1 | 2 | 3 | ||
| 5.2. | Проєкти в Scratch з використанням робототехніки у початковій школі | 1 | 2 | 3 | ||
| 5.3. | Виконання навчальних проєктів із використанням графіки та аудіо | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 6 | 0 | 0 | 8 | |
| 6. | Діагностико-аналітичний модуль | |||||
| 6.1. | Захист творчого проєкту | 4 | 4 | |||
| Разом за модулем | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | |
| Усього: | 10 | 34 | 4 | 0 | 48 | |
- знання нормативно-правових документів у сфері початкової освіти щодо формування інформаційно-комунікаційної компетентності молодших школярів та практичної реалізації інформатичної освітньої галузі;
- практичне застосування навчальних онлайн-платформ, онлайн-сервісів, програм доповненої та віртуальної реальності, програмного забезпечення прикладного та навчального призначення, сервісів Веб 2.0, які використовуються для навчання інформатики в початковій школі;
- здатність використовувати інструменти штучного інтелекту для планування уроків інформатики, створення дидактичних матеріалів з дотриманням академічної доброчесності та цифрової безпеки;
- уміння проєктувати безпечне та інклюзивне цифрове освітнє середовище з урахуванням вікових й індивідуальних особливостей учнів;
- здатність розробляти навчальні проєкти з використанням візуального програмування та цифрових інструментів;
- володіння методикою викладання інформатики у початкових класах;
- готовність до викладання інформатичної освітньої галузі в початкових класах відповідно до Державного стандарту початкової освіти;
- спроможність застосовувати формувальне і підсумкове оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання.