Мультяшне читання: креативний підхід до роботи з текстами
Сформувати та вдосконалити професійні компетентності вчителів і вчительок початкової школи щодо впровадження прийому «мультяшне читання» з використанням цифрового сервісу ToonyTool для розвитку читацьких навичок, глибокого розуміння текстів та творчих здібностей учнів і учениць.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Товариство з обмеженою відповідальністю Видавництво «РАНОК»Інформація про розробника (розробників):
Марина КропельницькаОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- емоційно-етична компетентність
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
1. Сутність та педагогічні завдання прийому «мультяшне читання» у початковій школі як засобу глибокого розуміння прочитаного тексту.
2. Головні правила та методичні принципи інтеграції мультиплікації в уроки читання.
3. Можливості та особливості роботи з цифровим сервісом ToonyTool для створення коротких коміксів і мультиків на уроках.
4. Практичні аспекти роботи з Букварем: визначення обсягу тексту та розбивка на епізоди (рекомендовано 3–5 кадрів для короткого тексту).
5. Використання власних героїв та дитячих малюнків (наприклад, намальованих учнями персонажів) у цифровому середовищі.
6. Організація безпечної та здоров'язбережувальної роботи з гаджетами: дотримання ліміту часу активної роботи на уроці для першокласників (10–15 хвилин).
7. Практичні рекомендації щодо оцінювання та обговорення створених учнівських історій для розвитку мовлення й критичного мислення.
Після завершення навчання учасники та учасниці зможуть:
✅ пояснювати сутність та головні правила прийому «мультяшне читання» для роботи з текстами в початкових класах;
✅ добирати оптимальну кількість кадрів та фрагменти текстів із Букваря для створення коротких мультиплікаційних історій;
✅ застосовувати цифровий сервіс ToonyTool із можливістю завантаження власних дитячих малюнків для візуалізації прочитаного;
✅ організовувати роботу з пристроями на уроці з дотриманням рекомендованого ліміту часу активної роботи для першокласників;
✅ адаптувати творчі завдання у формі створення коміксів чи мультфільмів з урахуванням вікових особливостей молодших школярів і школярок.