Директори, заступники директорів з навчальної, навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти

1.	Розробник освітньої   програми	Козирєва Л. Л., завідувач навчально-методичної лабораторії управління розвитком регіональної освіти МОІППО
2.	Найменування освітньої програми	Освітня програма підвищення кваліфікації  директорів, заступників директорів з навчальної, навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти  (за Концепцією «Нова українська школа»)
3.	Мета освітньої програми	Професійний розвиток  директорів, заступників директорів з навчальної, навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти через удосконалення сформованих раніше та набуття нових компетентностей у межах професійної діяльності або галузі знань відповідно до державної політики в освіті для забезпечення якості освіти держави й регіону; поглиблення і розширення професійних знань, умінь, навичок; набуття досвіду виконання додаткових завдань та обов’язків у межах професійної діяльності
4.	Цільова аудиторія  за спеціальністю або посадою педагогічного працівника	Директори, заступники директорів з навчальної, навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти
5.	Напрям освітньої програми	Професійна компетентність директорів,  заступників директорів з навчальної, навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти
6.	Зміст освітньої програми	№ з/п	Освітній компонент. Модуль / тема	Загальний обсяг годин	Засоби провадження
					Авдиторна робота				Самостійна робота
					Усього аудиторних годин	Інтерактивне заняття (лекція)	Навчальний тренінг	Практичне заняття
					Розподіл годин
		Модуль 1. Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти		30	20	8		12	10
		1.1.	Сучасні методики аналізу стану функціонування закладу освіти та визначення стратегічних напрямів розвитку	3	2	2			1
		1.2.	Побудова дерева цілей на основі аналізу проблем розвитку	6	4	2		2	2
		1.3.	Раціоналізація, модернізація управлінського процесу за допомогою технологій проєктування	6	4	2		2	2
		1.4.	Технології проєктування як інноваційна соціально-педагогічна діяльність закладу освіти в сучасних умовах	3	2			2	1
		1.5.	Інноваційні технології менеджменту закладу освіти: public relations (паблік рілейшнз)	3	2	2			1
		1.6.	Інноваційні технології менеджменту закладу освіти: іміджування, мотиваційного управління (бренд-стратегії)	6	4			4	2
		1.7.	Підсумкова конференція «Бренд-стратегії в управлінській діяльності керівника закладу освіти»	3	2			2	1
		Модуль 2. Забезпечення управління якістю освітньої діяльності		15	10	4		6	5
		2.1.	Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, її функціонування	6	4	2		2	2
		2.2.	Виконання організаційних заходів щодо проведення внутрішнього моніторингу якості освіти для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності	3	2			2	1
		2.3.	Управлінські стратегії та підходи до формування психологічно безпечного освітнього середовища	6	4	2		2	2
		Разом (години)		45	30	12	0	18	15
7.	Обсяг (тривалість), що  встановлюється в годинах та / або кредитах ЄКТС	30 годин (без урахування самостійної роботи) /1,5 кредиту ЄКТС (з урахуванням самостійної роботи)
8.	Форма підвищення кваліфікації	Очна; за дистанційною формою навчання з використанням дистанційних технологій у синхронному або асинхронному режимі
9.	Вид підвищення кваліфікації	Навчання за освітньою програмою підвищення кваліфікації
10.	Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться	Загальні компетентності (ЗК):  громадянська (ЗК.01); соціальна (ЗК.02); культурна (ЗК.03); лідерська (ЗК.04); підприємницька (ЗК.05). Професійні компетентності:  стратегічного управління закладом освіти (А2.2, А2,3, А2.4); ефективного управління персоналом (А3.2); компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи якості освіти (Б1.3); технологічного проєктування управлінської діяльності (Г3.1)
11.	Очікувані результати	Удосконалення компетентності стратегічного управління закладом освіти, компетентності забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи якості освіти директора закладу загальної середньої освіти
12.	Особи, які виконують освітню програму	Стойкова В. В., Кулешова О. А., Федосова А. О., Опанасенко Л. А., Доній В. С., Козирєва Л. Л.
13.	Строки виконання освітньої програми	2026 рік
14.	Місце виконання освітньої програми	Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (м. Миколаїв, вул. Адміральська, 4-а)
15.	Вартість надання освітньої послуги	Собівартість обраховується залежно від наповнення груп згідно з вимогами чинного законодавства
16.	Мінімальна та максимальна  кількість осіб у групі	8–30 осіб
17.	Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації	Сертифікат про підвищення кваліфікації
18.	Забезпечення розміщення освітньої програми на сайті	Перейти за покликанням

 

Модуль 1. Забезпечення стратегічного управління розвитком закладу освіти 

 

Тема 1.1. Сучасні методики аналізу стану функціонування закладу освіти та визначення стратегічних напрямів розвитку

Загальні підходи до розроблення стратегії розвитку закладу освіти. Методологія побудови стратегії розвитку закладу освіту на основі стратегічної мети, візії та місії закладу. Сучасні методики аналізу стану функціонування закладу освіти (SWOT-аналіз) і зовнішнього середовища (PEST-аналіз). Параметри, критерії та показники аналізу стратегічного розвитку закладу.

Тема 1.2.  Побудова дерева цілей на основі аналізу проблем розвитку

Методи науково-технічного прогнозування: дерево проблем, дерево цілей. Структурування проблем розвитку закладу освіти через аналіз причин та наслідків, до яких вони призводять. Трансформація проблем у цілі розвитку закладу освіти. Стратегічні напрями (цілі), операційні завдання. 

Тема 1.3.  Раціоналізація, модернізація управлінського процесу за допомогою технологій проєктування

Сутність і зміст проєктної діяльності в закладах освіти. Можливості реалізації проєктів в освітній установі. Мотивація до проєктної діяльності. Різновиди проєктів. Завдання управління проєктами. Стадії управління проєктами. Функції управління проєктами: загальні та специфічні. Вимоги до організації проєктної діяльності. Модель управління проєктами: цілі, структура робіт, планування часу, бюджет. Організаційно-ресурсне забезпечення проєктної діяльності. Застосування проєктного підходу до здійснення управлінської діяльності. Формування освітнього середовища через здійснення проєктної діяльності. Написання грантової заявки. Основні розділи грантової заявки. Пошук партнерів / грантів для здійснення проєктної діяльності. Критерії оцінювання та відбору проєктів для грантового фінансування. Процес організації реалізації проєкту. Інструменти розробки якісного проєкту.

Тема 1.4.  Технології проєктування як інноваційна соціально-педагогічна діяльність закладу освіти в сучасних умовах

Сутність і зміст проєктної діяльності в закладах освіти. Можливості реалізації проєктів в освітній установі. Мотивація до проєктної діяльності. Основні етапи впровадження проєктних технологій. Проєктні технології в освітньому процесі, місце проєктів відповідно до державних стандартів освіти. Принципи проєктного методу навчання. Компетенції, що розвиваються за допомогою методу проєктів. Вимоги до організації проєктної діяльності. Мотивація учнів до здійснення проєктної діяльності під час навчання. Етапи організації роботи над проєктом. Алгоритм реалізації проєкту. Ролі вчителя під час здійснення проєктної діяльності в освітньому процесі. Завдання управління проєктами. Стадії управління проєктами. Функції управління проєктами: загальні та специфічні. Модель управління проєктами: цілі, структура робіт, планування часу, бюджет.

Тема 1.5. Інноваційні технології менеджменту закладу освіти: рublic relations (паблік рілейшнз)

Роль інноваційних технологій менеджменту в сучасному освітньому середовищі. Технологія «Рublic relations» як система стратегічного управління комунікаціями. Упровадження управлінської public relations (PR) у роботу закладу освіти. PR як засіб створення позитивного іміджу, залучення учнів і вчителів, забезпечення ефективної комунікації з батьками, громадою та іншими зацікавленими сторонами. Технологія, яка допомагає покращити матеріально-технічну базу закладу освіти, сприяє залученню фінансових ресурсів (спонсори, гранти тощо); надає нові можливості для розвитку дітей та підвищення якості освіти.

Тема 1.6. Інноваційні технології менеджменту закладу освіти: іміджування,  мотиваційного управління (бренд-стратегії)

Роль інноваційних технологій менеджменту в сучасному освітньому середовищі. Формування привабливого іміджу закладу освіти: методи й прийоми. Особливості створення і розвитку бренду закладу освіти. Інноваційні технології менеджменту в закладі освіти: рublic relations, бренд-стратегії, спрямовані на створення та зміцнення позитивного іміджу освітньої установи, залучення нових здобувачів освіти, партнерів, інвесторів через прозору комунікацію, формування довіри, ціннісної пропозиції. PR-технології – допомагають побудувати ефективні відносини з усіма зацікавленими сторонами; бренд-стратегії – формують унікальну ідентичність та конкурентну перевагу на ринку освітніх послуг.

Тема 1.7.  Підсумкова конференція «Бренд-стратегії в управлінській діяльності керівника закладу освіти»

Формування привабливого іміджу закладу освіти: методи й прийоми. Особливості створення і розвитку бренду закладу освіти.

Очікувані результати охоплюють:

Знання та розуміння:

• технологій проєктування закладу освіти, організації і управління проєктами в закладі освіти;
• алгоритму впровадження проєктних технологій в освітній процес;
• вимог до розміщення і змістового наповнення освітнього середовища, основних теоретичних підходів до формування психологічно безпечного освітнього середовища;
• управлінських стратегій керівника ЗЗСО;
• алгоритмів і моделей управлінських рішень щодо запобігання кризам; 
• принципів та механізмів PR у сфері освіти;
• засад створення й управління іміджем закладу освіти;
• інструментів  брендингу в освіті;
• обладнання та засобів навчання, необхідного для забезпечення освітнього процесу.

Уміння та навички:

• здійснювати раціоналізацію, модернізацію управлінського процесу за допомогою технологій проєктування;
• організовувати проєктування осередків навчання, виховання і розвитку учнів спільно з учасниками освітнього процесу, ураховуючи їхні запити, потреби з дотриманням вимог до розміщення  змістового наповнення освітнього середовища; 
• застосовувати PR-інструменти для популяризації досягнень закладу;
• створювати привабливий імідж освітньої установи через соціальні мережі, ЗМІ, публічні заходи;
• формувати бренд освітнього середовища.

Установки до:

• удосконалення та модернізації управлінської діяльності;
• відкритості, прозорості та відповідальності у взаємодії з громадськістю;
• утвердження позитивного іміджу закладу освіти як осередку розвитку громади;
• партнерства між усіма учасниками освітнього процесу.

Модуль 2. Забезпечення управління якістю освітньої діяльності 

Тема 2.1. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, її функціонування

Стратегія і політика забезпечення якості освіти в закладі освіти. Компоненти внутрішньої системи якості закладу загальної середньої освіти. Структура положення про внутрішню систему якості закладу загальної середньої освіти. Алгоритм розроблення положення. Критерії дієвості внутрішньої системи якості.

Тема 2.2. Виконання організаційних заходів щодо проведення внутрішнього моніторингу якості освіти для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності 

Застосування моніторингу в циклі безперервного поліпшення процесів. Освітня діяльність як об’єкт моніторингу. Вимоги, критерії, індикатори ефективності освітньої діяльності. Методи виявлення відхилень, установлення їхніх причин. 

Тема 2.3. Управлінські стратегії та підходи до формування психологічно безпечного освітнього середовища

Значення психологічної безпеки в сучасному закладі освіти. Роль керівника закладу в забезпеченні безпечного середовища. Аналіз середовища закладу освіти та психологічні маркери небезпеки. Кризове управління: стратегії реагування на конфлікти й надзвичайні ситуації. Моніторинг і розвиток: оцінка ефективності управлінських дій.

Очікувані результати охоплюють:

Знання та розуміння:

• компонентів внутрішньої системи якості;
• вимог до структури положення;
• алгоритму розроблення положення;
• критеріїв дієвості внутрішньої системи якості;
• основних теоретичних підходів до формування психологічно безпечного освітнього середовища;
• управлінських стратегій керівника ЗЗСО;
• сутності моніторингу в циклі безперервного поліпшення процесів;
• вимог, критеріїв, індикаторів ефективності освітньої діяльності;
• методів виявлення відхилень, установлення їхніх причин;
• алгоритму й моделей управлінських рішень щодо запобігання кризам.

Уміння та навички:

• розробляти / удосконалювати положення про внутрішню систему якості закладу загальної середньої освіти на основі критеріїв її дієвості;
• розробляти стратегії формування безпечного середовища з урахуванням потреб закладу освіти;
• залучати педагогічний колектив до командного планування і реалізації безпечного простору;
• визначати ризики та працювати з ними системно;
• застосовувати моніторинг у циклі безперервного поліпшення процесів;
• здійснювати управлінський моніторинг стану психологічного клімату.

Установки до:

• застосування процедур і заходів забезпечення якості освіти в закладі освіти;
• об’єктивного аналізу освітньої діяльності задля сталого розвитку закладу освіти;
• психологічно безпечного середовища як динамічного явища, що є основою якісної освіти.

Рекомендовані джерела:

1. Блага Н. В. Управління проєктами [Електронний ресурс] : навч. посіб. / Н. В. Блага. – Львів : Львівський державний університет внутрішніх справ, 2021. – 152 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
2. Бобровський М. В. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти /  М. В. Бобровський, С. І. Горбачов, О. О. Заплотинська. – К. :  Державна служба якості освіти, 2019. – 240 с.
3. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти / М. В. Бобровський, С. І. Горбачов, О. О. Заплотинська, О. О. Ліннік. – 2-ге видання, перероб. і доп. – К. :  Державна служба якості освіти, 2021. – 350 с.
4.  Возна З. О.  Організація проектної діяльності учнів [Електронний ресурс] : навч.-метод. посіб.  для студ. освітнього ступеня «магістр» денної та заочної форми навчання / уклад. З. О. Возна. – Умань : ВПЦ Візаві, 2019. – С. 267. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
5. Войтенко О. С. Управління проєктами [Електронний ресурс] : навч. посіб. /                                                    О. С. Войтенко. – К. : КНУБА, 2020. 276 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
6. Козленко В. Г. Управління освітніми проєктами та проєктна компетентність майбутніх педагогів [Електронний ресурс] / В. Г. Козленко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – 2023. – № 89. – С. 104–109. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Покликання на ресурс (дата звернення: 23.05.2025).
7. Кравченко О. І. Моделювання стратегічного розвитку університету : моногр. / О. І. Кравченко. – Х. : Видавництво Іванченка І. С., 2018. – 398 с. 
8. Кулініч О. Управління проектами в системі освіти: поняття, зміст [Електронний ресурс] / О. Кулініч // Публічне урядування. – 2020. – № 4 (24). – С. 202–212. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу :  Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
9. Про забезпечення проведення iнституційних аудитів закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Державної служби якості освіти України від 29.03.2021 № 01-11/25 /  Державна служба якості освіти України.  – Електрон. текст. дан. – Режим доступу :  Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
10. Про  затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 30.11.2020 № 1480 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
11. Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 09.01.2019 № 17 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан.  – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
12. Про забезпечення проведення iнституційних аудитів закладів загальної середньої освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 29.03.2021 № 01-11/25 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
13. Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти [Електронний ресурс] : наказ Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 / Міністерство освіти і науки України. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025).
14. Психологічна безпека освітнього середовища: методи, технології, шляхи формування : практичний посіб. / авт. кол. : В. В. Байдик, Ю. П. Гопкало, І. О. Корнієнко, Н. В. Лунченко, Ю. А. Луценко, Р. А. Мороз, М. В. Саврасов ; за наук. ред. Н. В. Лунченко. НАПН України, Укр. наук.-метод. центр практ. психол. і соц. роботи. – К. : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2024. – 134 с. 
15. Терент’єва О. Розробляємо стратегію розвитку освіти в територіальній громаді : порадник для голів та управлінців освітою територіальних громад / О. Терент’єва ; за заг. ред. Н. Протасової, В. Полторак, Л. Жабенко, А. Пуцової. – К. : Швейцарсько-український проєкт DECIDE – Децентралізація для розвитку демократичної освіти, 2021. – 64 с.
16. Управління закладом освіти : підруч. для здобувачів другого рівня вищ. освіти педаг. універ. / С. Г. Немченко, В. В. Крижко, О. С. Боднар, В. В. Радул, О. М. Старокожко, Ю. І. Кондратенко. 2-е вид. перероб. і допов. – Бердянськ : БДПУ, 2022. – 506 c.
17. Управління проектами і фандрайзинг у сфері освіти [Електронний ресурс] : навч.-метод. посіб. до курсу / авт.-упоряд. І. В. Єгорова. – Івано-Франківськ, 2021. – 140 с. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 23.05.2025)
18. ДСТУ КО 9000:2015 (КО 9000:2015, ГОТ) Системи управління якістю. Основні положення та словник термінів. – Київ : ДП «УкрНДНЦ», 2016. – 49 с.
19. ДСТУ ISO 9004:2018 (ISO 9004:2018, IDT) Управління якістю. Якість організації. Настанови щодо досягнення сталого успіху // Видання офіційне. – Київ : ДП «УкрНДНЦ», 2019. – 44 с.
20. Сорока О.  Бренд закладу вищої освіти – основа конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг / О. Сорока, М. Кривцова // Науковий вісник Ужгородського національного університету. – 2018. – Вип. 19. – С. 65–70.
21. Стойкова В. В. Стратегічна діяльність керівників закладів освіти : проєктування програми розвитку [Електронний ресурс]  / В. В. Стойкова // Директор школи. – 2019. – № 9. – С. 49–63. – Електрон. текст. дан. – Режим доступу : Перейти за покликанням  (дата звернення 23.05.2025).
22. Червінська І. Бренд закладу загальної середньої освіти як показник його конкурентоздатності в освітньому просторі регіону / І. Червінська, О. Карпенко  // Молодь і ринок. – 2021. – № 10 (196). – С. 25–28.
23. Яремчук Н. Педагогічні умови формування віртуального освітнього простору закладу вищої освіти /  Н. Яремчук, Н. Сениця // Молодь і ринок. – 2021. – № 7–8 (193–194). – С. 54–58. 

Розвиток професійних компетентностей: удосконалювати компетентності стратегічного управління закладом освіти, забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи якості освіти.