Теоретичний та практичний аспекти підготовки учнів – учасників предметної олімпіади з англійської мови
Підвищення професійної компетентності вчителів англійської мови щодо організації та проведення учнівських олімпіад, ознайомлення з нормативними вимогами олімпіадного руху, удосконалення практичних навичок підготовки учнів до виконання завдань з письма та оцінювання письмових робіт
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Центр професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської радиІнформація про розробника (розробників):
Фролова Тетяна Володимирівна, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Учителі англійської мови
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| ТЕМА | Доповідач (ПІБ, посада, місце роботи) |
Теоретичний інтенсив 1. Нормативно-правові засади проведення учнівських олімпіад. 2. Організація предметної олімпіади з англійської мови: досвід, виклики, рішення.
Практикум «Writing: від вимог до якісного есе» Особливості виконання завдання «Письмо»: • аналіз сформульованого завдання та визначення комунікативної мети • визначення цільової аудиторії, стилю та формату роботи • структура есе • логічність викладу, аргументація, зв’язність тексту та використання засобів міжфразового зв’язку • дотримання обсягу й часових обмежень • розкриття теми та повнота відповіді • формулювання чіткої позиції та наведення аргументів • використання лексичного й граматичного різноманіття відповідно до рівня завдання • дотримання норм орфографії, пунктуації та стилістики • ознайомлення з критеріями оцінювання • типові помилки учнів і способи їх попередження • обговорення принципів об’єктивного та узгодженого оцінювання
Воркшоп «Оціни есе» Самостійне оцінювання запропонованого зразка есе за визначеними критеріями. Обговорення результатів. | Колодочка Ольга Андріївна, учитель іноземної мови Гімназії №11 Полтавської міської ради Бакланова Тетяна Миколаївна, учитель іноземної мови Ліцею №33 Полтавської міської ради |
ознайомити учасників з практичним досвідом організації та проведення предметної олімпіади відповідно до нормативних документів;
визначити основні вимоги до виконання письмових завдань;
розглянути критерії оцінювання есе та типові помилки учнів;
відпрацювати практичні навички аналізу й оцінювання письмових робіт
Ліцей №33 Полтавської міської ради,
м. Полтава, вул. Героїв України, 20
Жовтень 2026 року