Програма підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти (заступник директора з навчально-виховної роботи, завідувач філії, заступник завідувача філії з навчально-виховної роботи)
Розвиток компетентностей керівників ЗЗСО щодо стратегічного й операційного управління, реалізації Держстандарту, забезпечення якості освіти, створення безпечного й інклюзивного середовища, управління персоналом, цифровізації та прийняття управлінських рішень.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний навчальний заклад «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»Інформація про розробника (розробників):
КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» (Замулко О.І., завідувач координаційного центру професійного розвитку особистості)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Інше: інституційна (очна, дистанційна, змішана)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. АЗ.Компетентність стратегічного управління персоналом
- Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
- Керівник ЗЗСО. Б2. Компетентність організації діяльності закладу освіти на засадах зовнішньої системи забезпечення якості освіти
- Керівник ЗЗСО. В1. Лідерська компетентність
- Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
- Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Навчально-тематичний план
| № з/п | Назва та зміст навчального модуля | Кількість годин | |||
| Лекції | Практичні заняття | Когтрольні заходи | Усього | ||
| 1. | Модуль 1. Нормативно-правова компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 1.1. | Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 1.2. | Документообіг у закладі освіти. Створення нормативних документів як інструмент реалізації організаційної автономії освітнього закладу | 1 | 3 | 4 | |
| 1.3. | Нормативно-правове забезпечення трудових відносин у закладі освіти | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 1: | 2 | 4 | 6 | ||
| 2. | Модуль 2. Компетентність стратегічного управління закладом освіти | ||||
| 2.1. | Внутрішній моніторинг. Запити та очікування всіх учасників освітнього процесу: визначення і врахування | 1 | 1 | 2 | |
| 2.2. | Стратегія розвитку закладу освіти, стратегічне планування. Стратегія цифрової трансформації. Інноваційне управління розвитком закладу освіти | 2 | 2 | ||
| 2.3. | Матеріальні та фінансові ресурси. Залучення і використання матеріальних та фінансових ресурсів відповідно до стратегічних цілей і завдань закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 2.4. | Управління змінами. Управлінські рішення з урахуванням оцінки існуючих альтернатив і ризиків | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 2: | 2 | 4 | 6 | ||
| 3. | Модуль 3. Компетентність стратегічного управління персоналом | ||||
| 3.1. | Кадрова політика як складова автономії закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 3.2 | Управління професійним зростанням педагога. Мотивація та стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 3: | 0 | 2 | 2 | ||
| 4. | Модуль 4. Компетентність забезпечення якості освіти та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості | ||||
| 4.1. | Управління якістю освітньої діяльності в закладі освіти. Внутрішній моніторинг якості освіти | 1 | 1 | ||
| 4.2. | Освітня програма закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 4.3. | Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти | 2 | 2 | ||
| 4.4. | Академічна доброчесність | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 4: | 1 | 4 | 5 | ||
| 5. | Модуль 5. Компетентність забезпечення якості освіти на засадах функціонування зовнішньої системи забезпечення якості | ||||
| 5.1. | Державна політика в системі забезпечення якості освіти в Україні. Зовнішній моніторинг якості освіти | 2 | 2 | ||
| 5.2 | Інституційний аудит - складова зовнішнього оцінювання якості освітньої діяльності закладу освіти | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 5: | 2 | 2 | 4 | ||
| 6. | Модуль 6. Лідерська компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 6.1. | Лідерство як основа горизонтального управління | 2 | 2 | ||
| 6.2 | Роль відповідального лідерства в комунікаційній діяльності закладу освіти. Тенденції розвитку позитивного іміджу закладу освіти | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 6: | 2 | 2 | 4 | ||
| 7. | Модуль 7. Емоційно-етична компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 7.1. | Професійна етика та емоційно-етична компетентність сучасного керівника закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | ||
| 7.2 | Професійна саморегуляція як системоутворювальна складова емоційно-етичної компетентності сучасного керівника закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 7: | 0 | 4 | 4 | ||
| 8. | Модуль 8. Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства керівника закладу освіти | ||||
| 8.1. | Управління закладом освіти на засадах відкритості та толерантності. Управлінські аспекти здійснення дієвого та відкритого громадського нагляду (контролю) за діяльністю закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 8.2 | Прозора та відкрита інформаційна політика закладу освіти як один із ефективних механізмів освітнього менеджменту | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 8: | 0 | 2 | 2 | ||
| 9. | Модуль 9. Здоров’язбережувальна компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 9.1. | Розбудова безпечного особистісно орієнтованого освітнього середовища як одна із важливих складових сучасного закладу освіти | 1 | 1 | 2 | |
| 9.2. | Створення в закладі освіти комфортних та безпечних умов праці, навчання для учасників освітнього процесу | 2 | 2 | ||
| 9.3. | Формування здорового підростаючого покоління засобами оновленої системи харчування, надання домедичної допомоги | 1 | 1 | ||
| 9.4. | Організація в закладі освіти вільного від насильства і булінгу освітнього середовища | 1 | 1 | 2 | |
| 9.5. | Правила безпеки у разі виникнення надзвичайних ситуацій в умовах воєнного часу. Дії педагогічного працівника під час сигналів тривоги різного типу | 1 | 1 | ||
| 9.6 | Організація роботи з охорони праці у ЗО. Розроблення посадових (робочих) інструкцій, колективного договору та правил внутрішнього розпорядку ЗЗСО | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 9: | 3 | 7 | 10 | ||
| 10. | Модуль 10. Інклюзивна компетентність | ||||
| 10.1. | Розбудова інклюзивного освітнього середовища як пріоритетний напрям діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 1 | 1 | 2 | |
| 10.2 | Управлінський супровід інклюзивного навчання в закладі загальної середньої освіти | 2 | 2 | ||
| 10.3 | Категорії (типологія) освітніх труднощів у осіб з особливими освітніми потребами | 2 | 2 | ||
| 10.4 | Індивідуальна програма розвитку: адаптація та модифікація змісту навчальних матеріалів | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 10: | 1 | 7 | 8 | ||
| 11. | Модуль 11. Проєктувальна компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 11.1. | Професійна діяльність керівника закладу загальної середньої освіти як соціальне проектування | 1 | 1 | 2 | |
| 11.2 | Технології організаційного проєктування у професійній діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 11: | 1 | 2 | 3 | ||
| 12. | Модуль 12. Інноваційна компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 12.1. | Інноваційний освітній менеджмент як провідний напрям професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 2 | 2 | ||
| 12.2 | Управління інноваційною діяльністю закладу загальної середньої освіти | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 12: | 0 | 3 | 3 | ||
| 13. | Модуль 13. Здатність до навчання впродовж життя керівника закладу освіти | ||||
| 13.1. | Самоменеджмент керівника закладу освіти | 1 | 1 | ||
| 13.2 | Умови і ресурси професійного розвитку впродовж життя | 1 | 1 | ||
| Всього за модулем 13: | 0 | 2 | 2 | ||
| 14. | Модуль 14. Інформаційно-цифрова компетентність керівника закладу освіти | ||||
| 14.1. | Цифрове безпечне освітнє середовище закладу освіти | 2 | 2 | ||
| 14.2 | Цифрові технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси для здійснення планування, контролю за забезпеченням освітнього процесу | 1 | 1 | ||
| 14.3. | Штучний інтелект як інструмент підвищення якості освіти. Нейромережі та штучний інтелект для сучасного педагога | 2 | 2 | ||
| 14.4. | Можливості штучного інтелекту в освіті: підвищення ефективності та інтерактивності навчання | 1 | 1 | ||
| 14.5. | Медіаграмотність як протидія інформаційним викликам | 2 | 2 | ||
| 14.6. | STEM як перспективна форма інноваційної освіти в Україні | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 14: | 0 | 10 | 10 | ||
| 15. | Варіативний освітній компонент. | ||||
| 15.1. | Сучасний шкільний менеджер. Професійна діяльність сучасного керівника: від операційного реагування до системного управління | 2 | 2 | ||
| 15.2. | Сучасний шкільний менеджер. Управління пріоритетами та планування професійної діяльності | 2 | 2 | ||
| 15.3. | Формування та розвиток культури закладу освіти. Делегування та розподіл відповідальності в управлінській команді | 2 | 2 | ||
| 15.4. | Сучасна комунікація в закладі освіти. Ефективна професійна взаємодія: командний та коучинговий підходи | 2 | 2 | ||
| 15.5. | Ефективна організація діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи. Управління наступністю між рівнями повної загальної середньої освіти | 2 | 2 | ||
| 15.6. | Ефективна організація діяльності заступника директора з навчально-виховної роботи. Цифрова оптимізація професійної діяльності керівника | 2 | 2 | ||
| 15.7. | Формування та розвиток культури закладу освіти. Персональна стратегія оптимізації професійної діяльності керівника | 2 | 2 | ||
| Всього за модулем 15: | 0 | 14 | 14 | ||
| 16. | Діагностико-аналітичний модуль | ||||
| 16.1. | Діагностування з фаху | 1 | 1 | ||
| 16.2. | Психолого-педагогічна рефлексія результатів навчання на курсах підвищення кваліфікації | 2 | 2 | ||
| 16.3. | Конференція з обміну досвідом роботи. Захист творчих проєктів | 4 | 4 | ||
| Всього за модулем 16: | 0 | 1 | 6 | 7 | |
| Разом: | 14 | 70 | 6 | 90 | |
- знання нормативно-правових вимог та застосовувати їх під час організації діяльності закладу освіти;
- розуміння стратегічних пріоритетів розвитку закладу, планування змін та обґрунтування управлінських рішень з урахуванням ресурсів і ризиків;
- вміння залучати та ефективно використовувати матеріальні й фінансові ресурси відповідно до стратегічних цілей та завдань закладу освіти;
- готовність формувати та забезпечувати ефективну кадрову політику; створювати умови для безперервного професійного розвитку педагогічних працівників; організовувати фасилітацію вибору учнівством індивідуальної освітньої траєкторії;
- спроможність управляти змінами, креативно підходити до вирішення стратегічних завдань і прийняття управлінських рішень;
- здатність приймати й ухвалювати управлінські рішення, ураховуючи існуючі альтернативи і ризики.