Сучасні ІКТ та можливості інтернету в роботі вчителя

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Зміст навчання  (тематичний план)	Розподіл навчаль-них годин	Форми  навчальних занять	Освітній продукт
Тема 1. Інформаційно-цифрова компетентність учителя
Структура інформаційно-цифрової компетентності	0,5	Мінілекція з комп’ютерною презентацією	Слухач знає поняття компетентності, види компетентностей, структуру інформаційно-цифрової компетентності; уміє виокремлювати компоненти інформаційної компетентності; володіє поняттями компетентностей та наскрізних вмінь
Складові інформаційної компетентності	0,5	Тренінг	Слухач знає складові інформаційної компетентності; володіє ключовими компетентностями
ІКТ-компетентність педагога	0,5 0,5	Практична робота Самостійна робота	Слухач знає шляхи формування ІК-компетентностей, поняття інформаційної культури; уміє користуватися технічними пристроями; володіє навичками пошуку інформації
Тема 2. Теоретичні аспекти використання ІКТ в освітньому процесі
Переваги використання ІКТ. Недоліки та проблеми застосування ІКТ. Перспективи використання ІКТ	1,0	Лекція з комп’ютерною презентацією	Слухач знає види ІКТ, функції комп’ютера на уроці, переваги, недоліки і перспективи використання ІКТ у навчальному процесі; уміє відбирати ІКТ для уроків; обирає найбільш вдалі засоби для проведення сучасного уроку
Класифікація засобів ІКТ залежно від їх методичного призначення	1,0 1,0	Практична робота за комп’ютером Самостійна робота	Слухач знає види офісних програм та їх призначення, основні ІКТ для навчання, класифікацію ІКТ; володіє навичками використання ІКТ; розрізняє види ІКТ залежно від їх призначення
Тема 3. Сайти з освітнім контентом для підтримки навчального процесу
Поняття гейміфікації. Докладний огляд сайтів навчального спрямування	0,5	Мінілекція з комп’ютерною презентацією	Слухач знає поняття гейміфікації, види сайтів навчального призначення; уміє знаходити потрібний контент до свого предмета; має установки до використання сайтів з освітнім контентом в освітньому процесі
Правила та алгоритми користування сайтами з навчальними завданнями	1,5 1,5	Практична робота за комп’ютером Самостійна робота	Слухач знає правила та алгоритми роботи на сайтах навчального призначення; уміє розробляти завдання на відповідних сайтах; використовує ІКТ на уроках
Тема 4. Використання ІКТ в освітньому процесі
Типи та структура сучасного уроку. Шляхи впровадження інноваційних моделей навчального процесу	0,5	Мінілекція	Слухач знає типи сучасних уроків, структуру сучасного уроку залежно від типу; уміє впроваджувати ІКТ у навчальний процес; володіє навичками використання можливостей Інтернету в навчальному процесі
Інформатизація освіти: проблеми та перспективи. Застосування ІКТ учителями-предметниками	2,0 2,0	Практична робота за комп’ютером.  Самостійна робота	Слухач знає види та типи тестових питань; уміє користуватися сайтами з навчальним контентом; розробляє тести на різних навчальних платформах
Тема 5. Підсумкове заняття з модуля. Підсумковий контроль
Рефлексія слухачів модуля щодо отриманих професійних умінь. Виконання практичного завдання професійно-компетентнісного спрямування	0,5 1,5	Тестування; розробка завдань та тестів на сайтах навчального призначення	Слухач оцінює набуті знання та вміння з модуля щодо використання можливостей Інтернету в навчальному процесі; інтегрує отримані знання та вміння в освітній процес

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН МОДУЛЯ

ТЕМА 1. Інформаційно-цифрова компетентність вчителя

• структура інформаційно-цифрової компетентності; 
• складові інформаційної компетентності;
• ІКТ-компетентність педагога

ТЕМА 2. Теоретичні аспекти використання ІКТ у навчально-виховному процесі

• переваги використання ІКТ;
• недоліки та проблеми застосування ІКТ;
• перспективи використання ІКТ;
• класифікація засобів ІКТ залежно від їх методичного призначення

ТЕМА 3. Сайти з освітнім контентом для підтримки навчального процесу

• поняття гейміфікації;
• детальний огляд сайтів навчального спрямування
• реєстрація на Інтернет сайтах з освітнім контентом;
• правила та алгоритми користування сайтами з навчальними завданнями;

ТЕМА 4. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі

• типи та структура сучасного уроку;
• шляхи впровадження інноваційних моделей навчального процесу;
• інформатизація освіти: проблеми та перспективи;
• застосування ІКТ вчителями-предметниками

ТЕМА 5. Підсумкове заняття з модулю 

• практична робота з розробки завдань на сайтах із навчальним контентом; 
• підсумкове обговорення. 

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНИХ ГОДИН МОДУЛЯ

	Лекції (вивчення теорії), год	Практ. заняття, год	Семінар. заняття (обгово-рення), год	Тести, год	Самост. робота, год	Усього, год
Тема 1. Інформаційно-цифрова компетентність учителя	0,5	0,5		0,5	0,5	2,0
Тема 2. Теоретичні аспекти використання ІКТ у навчально-виховному процесі	1,0	1,0			1,0	3,0
Тема 3. Сайти з освітнім контентом для підтримки навчального процесу	0,5	1,5			1,5	3,5
Тема 4. Використання ІКТ в освітньому процесі	0,5	2,0			2,0	4,5
Тема 5. Підсумкове заняття з модулю		1,5		0,5		2,0
Усього, год	2,5	6,5		1,0	5,0	15,0

 

ФОРМИ КОНТРОЛЮ

Навчальні результати слухачів у межах модуля оцінюються на основі:

• Виконання практичних завдань.
• Виконання підсумкового практичного завдання.
• Виконання самостійної роботи.
• Підсумкового тестування.

Розподіл балів:

Види навчальної діяльності	Теми					Підсумковий контроль	Примітки
	1	2	3	4	5
Вхідне тестування	5
Виконання практичного завдання	5	10	20	30	20
Виконання завдання з самостійної роботи						30
Підсумкове тестування					10
Виконання підсумкового практичного завдання					20
Усього	10	10	20	30	50	30

 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ 

І – Основні джерела: 

1. Дишлєва С. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі / С. Дишлєва. – Режим доступу: Перейти за покликанням . 
2. Інформаційні технології в навчанні. – К.: Видавнича група ВНV, 2006. – 240 с. 
3. Нісімчук А. С., Падалка О. С., Шпак О. Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник / А. С. Нісімчук, О. С. Падалка, О. Т. Шпак. – К.: Видавничий центр «Просвіта», «Книга пам’яті України», 2000. – 368 с. 
4. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Наук.-метод. Посібник / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. – К.: А.С.К., 2006. 

ІІ – Додаткові джерела: 

1. Клевцова Н. И. Методико-дидактические принципы создания и использования мультимедийных учебных презентаций в обучении иностранному языку / Н. И. Клевцова: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.02. – Курск, 2003. – 189 c. 
2. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред. О. В. Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с. 
3. Современные информационные технологии в образовании – С. А. Зайцева, В. В. Иванов. – Режим доступа: Перейти за покликанням . 
4. Фоміних Н. Ю. Сутність поняття «Інформаційно-комунікаційні технології» та їх значення на сучасному етапі модернізації освіти / Н. Ю. Фоміних. – Режим доступу: Перейти за покликанням . 

ІІІ – Інтернет-ресурси:

1. Биков В. Ю. Відкрите навчальне середовище та сучасні мережні інструменти систем відкритої освіти [Електронний ресурс] / В. Ю. Биков // Електронна бібліотека НАПН України. – 2010. – Режим доступу : Перейти за покликанням . 
2. Гребеник М. Э. Повышение компетенции педагогов в области информационно-коммуникационных технологий. [Электронный ресурс] / М. Э. Гребеник // Сервис публикации документов. Режим доступу: http://www.docme.ru. 
3. Очирова О. Д. Формирование ИКТ-компетентности у педагогов ДОУ [Текст] / О. Д. Очирова, Л. А. Шаманова // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 60–62. 
4. Стандарты ИКТ-компетентности для учителей: стратегические основы. [Электронный ресурс] / Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры // Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества. – 2009. – Режим доступу: Перейти за покликанням . 
5. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. [Электронный ресурс] // Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры //Организация Объединённых Наций. – 2011. – Режим доступу : Перейти за покликанням . 

Розвиток професійних компетентностей: вміти організовувати сучасний урок / заняття з використанням ІКТ та можливостей Інтернету.