Розвиток професійних компетентностей керівників гуртків
Професійний розвиток керівників гуртків відповідно до державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти, а саме удосконалення та розвиток професійних компетентностей, зокрема шляхом опанування сучасних освітніх технологій, методик загальної та професійної педагогіки, основ психології.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. ОстроградськогоІнформація про розробника (розробників):
Освітня програма розроблена Красницькою О.А., методистом відділу виховної роботи та розвитку цінностей Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського.Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (очна/денна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Керівник гуртка
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- позашкільна освіта
Методист-координатор: Поправка Вікторія Миколаївна, тел. 0974428477
| Модуль / освітній компонент (тема) | Кількість годин | |
| Модуль І. Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників | ||
| 5.1. | Загальні положення, завдання та організація гурткової роботи у закладі освіти | 2 |
| 5.2 | Розробка та реалізація навчальних програм гуртків, студій, творчих об’єднань у закладах освіти | 2 |
| 5.3. | Зміст та нормативно-правові засади виховної роботи в закладах освіти | 2 |
| 5.4. | Надання домедичної допомоги | 2 |
| 5.5. | Музейна педагогіка | 2 |
| 5.6. | Особливості формування вокально-сценічних навичок у дітей | 2 |
| 5.7. | Сценографія у хореографічному мистецтві | 2 |
| 5.8. | Електронні (цифрові) освітні ресурси | 2 |
| 5.9. | Розвиток резилієнтності (життєстійкості/стресостійкості) як здатності протистояти ризикам для власної психологічної безпеки | 2 |
| 5.10. | Участь педагогів у фахових конкурсах – шлях до самовдосконалення та педагогічної творчості | 2 |
| Модуль ІІ. Діагностико-аналітичний | ||
| 2.1 | Інструктивно-методичне заняття | 2 |
| 2.2. | Вхідний контроль | 1 |
| 2.3 | Вихідний контроль | 1 |
| 2.4. | Конференція з обміну досвідом | 2 |
| 2.5. | Вихідне анкетування | 2 |
| 2.6 | Залікове заняття | 2 |
| Всього | 30 | |
| Загальна кількість годин / кредитів | 30 / 1 | |
Тематика занять може змінюватися в межах 30% залежно від змін нормативних документів, запровадження інноваційних методик, технологій, досвіду, досягнень педагогічної науки і практики та на задоволення запитів здобувачів освіти.
Керівник гуртка, здійснивши навчання за освітньою програмою,
повинен знати:
- стратегію і пріоритетні напрями державної політики в галузі освіти та забезпечення якості освіти;
- стратегію і пріоритетні напрями розвитку позашкільної освіти;
- філософсько-методологічні засади сучасної освіти;
- особливості організації освітнього процесу в закладах загальної середньої та позашкільної освіти;
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку;
повинен уміти:
- адаптуватись до основ успішного середовища та до академічної та професійної мобільності;
- нести персональну відповідальність за результати прийняття професійних рішень;
- ефективно планувати освітній процес;
- обирати ефективні форми, методи і прийоми роботи для організації освітнього процесу;
- послуговуватися сучасними освітніми практиками під час організації занять;
- застосовувати сучасні дослідження в галузі освіти;
- здійснювати методичну роботу;
- ефективно розподіляти робочий час та управляти ним;
- виконувати звичні професійні дії ефективнішим способом;
- діяти в нестандартних ситуаціях;
- вільно орієнтуватися в сучасному соціально-політичному та освітньому просторі, знати пріоритетні напрями розвитку загальної середньої та позашкільної освіти;
- користуватися в практичній діяльності основними нормативно-правовими документами;
- володіти інформаційно-комунікативними та цифровими технологіями в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку.
повинен усвідомлювати:
- необхідність удосконалення власної професійної майстерності;
- значення професійного зростання, удосконалення особистісних якостей;
- важливість створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі здобувачів освіти з особливими освітніми потребами;
- необхідність постійного розвитку мовленнєвої, цифрової, комунікаційної, інклюзивної, емоційно-етичної компетентністної складової.
Безоплатний характер надання освітньої послуги для слухачів курсів підвищення кваліфікації за регіональним замовленням місцевих органів управління освітою, платна форма навчання згідно з кошторисом для всіх інших категорій.