Психологічна реабілітація
формування професійної здатності розуміти психологічні механізми реабілітації, оцінювати функціонування, потреби й ресурси людини, спільно з нею визначати реабілітаційні цілі, проєктувати індивідуальний маршрут психологічного супроводу та оцінювати зміни у функціонуванні, активності, участі й якості життя
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація "Міжнародний інститут безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
доктор педагогічних наук, професор Наталія ТКАЧОВА; кандидат психологічних наук, доцент, фахівець у галузі психології, спеціальної та інклюзивної освіти.Людмила ТУРИЩЕВАНапрями підвищення кваліфікації:
- Подалання освітніх втрат, психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти (ГХЗВ)
- комплексний психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
- надання послуги супервізії (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований мультимедійний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Консультант ЦПРПП
- Асистент вчителя-реабілітолога
- Вчитель-реабілітолог
- Керівник походу
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
- Практичний психолог. ЗК.07 Культурна обізнаність та самовираження
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- вища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
Тема 1. Психологічна корекція та реабілітація як сфера професійної діяльності психолога.
Тема 2. Психологічне оцінювання потреб, ресурсів та психологічних бар’єрів людини.
Тема 3. Практичні методи психологічної корекції та реабілітації. Психотехнології у реабілітаційній роботі психолога.
Тема 4. Розроблення індивідуальних психокорекційних та реабілітаційних програм.
Тема 5. Психологічна допомога при стресових реакціях і травматичному досвіді. Особливості роботи в умовах війни.
Тема 6. Психологічна допомога та реабілітація при складних життєвих обставинах: насильство, втрата, вимушене переміщення.
Тема 7. Психологічна робота з поведінковими та соціально-психологічними проблемами. Профілактика ризикованої та девіантної поведінки.
Тема 8. Психологічна допомога при кризових станах та суїцидальному ризику.
Тема 9. Моніторинг результативності реабілітаційної роботи психолога.
1. Демонструвати глибинне знання та системне розуміння сутності та загальнотеоретичних засад психологічної реабілітації, психологічних механізм адаптації й покращення фізичного та соціально-психологічного стану особистості.
2. Проводити аналіз й діагностику різних психологічних проблем людини, виявляти наслідки її травм та кризових станів.
3. Надавати консультативну допомогу дітям та дорослим при стресових, сенсорних порушеннях та посттравматичних стресових розладах.
4. Володіти практичним інструментарієм, здійснювати терапевтичне втручання, реалізовувати різні види психологічної реабілітації (проводити психотерапевтичні сесії, консультування, психокорекцію, застосовувати арттерапію, когнітивно-поведінкову й психодинамічну терапію та інші терапевтичні підходи) для відновлення соціальних зв’язків та покращення якості життя клієнта.
5. Надавати реабілітаційну підтримку, забезпечувати оволодіння пацієнтами стратегіями самодопомоги й самовідновлення, включаючи задоволення базових потреб та зниження рівня стресу, впроваджувати в роботу салютогенний підхід, спрямований на мобілізацію внутрішніх і зовнішніх ресурсів людини для розвитку адаптивних механізмів (копінг-стратегій), розвивати в пацієнтів навичок емоційного саморегулювання, що дозволять їм успішно впоратися з повсякденними стресами та викликами.
6. Здатність здійснювати етично виважену взаємодію з пацієнтами, їхніми сім'ями та мультидисциплінарними реабілітаційними командами.