НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА майстер-класу «Цифрові інструменти в роботі вчителя математики»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Інформація про розробника (розробників):

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Напрями підвищення кваліфікації:

Інше: сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти, цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1. Психологічна компетентність
Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
Г1. Прогностична компетентність
Г1.2. Здатність планувати освітній процес
Г2. Організаційна компетентність
Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти

1. Теоретичний блок

- Цифрові інструменти в сучасному освітньому середовищі та їхня роль у викладанні математики.
- Можливості використання GeoGebra для візуалізації математичних понять, дослідження закономірностей і моделювання математичних об’єктів.
- Цифрова платформа «Novatika» як інструмент для організації навчальної діяльності та роботи з математичним контентом.
- Штучний інтелект як асистент учителя математики: можливості використання для підготовки навчальних матеріалів, створення та диференціації завдань.

- Інтерактивні аркуші як інструмент активізації пізнавальної діяльності учнів.
2. Практичний блок
- Створення та використання математичних моделей і динамічних конструкцій у GeoGebra.
- Практичне застосування платформи «Novatika» для підготовки та організації математичних завдань.
- Використання ШІ-асистента для створення, адаптації та диференціації математичних завдань відповідно до навчальних потреб учнів.
- Розроблення інтерактивних аркушів з математичними завданнями та елементами взаємодії.
- Добір цифрових інструментів відповідно до мети уроку та навчальних потреб учнів.
3. Рефлексивно-аналітичний блок
Обговорення можливостей інтеграції цифрових інструментів у різні етапи уроку математики, використання для візуалізації навчального матеріалу, активізації пізнавальної діяльності учнів, диференціації навчання та підвищення ефективності освітнього процесу

Професійні компетентності, які розвиваються в учасників майстер-класу:

А2. Предметно-методична компетентність (А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти);
А3. Інформаційно-цифрова компетентність (А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі);
Б1. Психологічна компетентність (Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність);
Г1. Прогностична компетентність (Г1.2. Здатність планувати освітній процес);
Г2. Організаційна компетентність (Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти)