Перша психологічна допомога: алгоритм дій та відпрацювання практичних навичок
Формування та вдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо оперативного реагування на гострі стресові стани у дітей та дорослих, засвоєння чіткого алгоритму дій під час надання першої психологічної допомоги та відпрацювання практичних саморегулятивних і заземлювальних технік.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Бориславської міської ради Львівської областіІнформація про розробника (розробників):
КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Бориславської міської ради Львівської області , Благодійна організація «Мальтійська служба допомоги»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: удосконалення професійних компетентностей щодо психологічної підтримки учасників освітнього процесу, реагування на стресові та кризові ситуації, створення безпечного освітнього середовища
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- семінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗДО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Асистент вихователя
- Асистент вчителя
- Вихователь
- Практичний психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.02 Соціальна
- Вихователь ЗДО. ЗК.06 Етична
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.04 Особиста та навчальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
- В2.2. Здатність здійснювати профілактично- просвітницьку роботу 3 учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
- В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності
- В2.5. Здатність надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу
Програмою передбачено лекційні, практичні та самостійні заняття, які спрямовані на використання сучасних інтерактивних методів навчання. Особливістю практичних занять є виконання вправ, проведення дискусійних панелей та симуляцій, спрямованих на відпрацювання практичних навичок і критичного мислення слухачів курсів, аналізу конкретних ситуацій тощо.
Підсумковими заходами є тестування та самооцінювання, які сприятимуть комплексній оцінці засвоєння матеріалу, його систематизації та аналізу отриманих знань. Зміст програми складається з трьох модулів.
Модуль 1. Поняття та базові принципи першої психологічної допомоги (ППД)
1. Сутність та межі першої психологічної допомоги.
2. Базові принципи ППД за міжнародними стандартами (ВООЗ, MHPSS).
3. Особливості реагування на стрес і травму у дітей різного віку
Модуль 2. Покроковий алгоритм дій педагога під час кризової події, інструменти та техніки психологічної підтримки
- Алгоритм дії педагога під час загрози та безпосередньо у критичній ситуації.
- Вербальна та невербальна комунікація з дитиною в стані гострого стресу: що говорити і чого уникати.
- Інструменти та техніки психологічної підтримки (Практикум)
Модуль 3. Відпрацювання практичних навичок і симуляційні вправи
- Симуляція ситуацій: надання ППД дитині з панічною атакою, плачем, замиканням або агресією.
- Практикум відпрацювання алгоритму комунікації з батьками у критичному чи емоційно виснаженому стані.
- Моделювання дій педагога під час масової тривожності в дитячому колективі чи класі.
У результаті опанування програми підвищення кваліфікації слухачі знатимуть:
- Основи та стандарти ППД, психофізіологію стресу та травми;
- Покроковий алгоритм дій педагога під час виникнення загрози чи у надзвичайних ситуаціях;
- Інструменти та техніки саморегуляції, підтримки ментального здоров’я.
У результаті опанування програми підвищення кваліфікації слухачі вмітимуть:
- Застосовувати алгоритм дій у перші хвилини виникнення гострої стресової реакції;
- Проводити експрес-техніки заземлення, дихальні та тілесні вправи з дітьми різного віку;
- Налагоджувати вербальний і невербальний контакт із дитиною у стані шоку чи страху;
- Стабілізувати власний емоційний стан для збереження дієздатності в кризовій ситуації.