Тренінг «Сучасному учневі – діяльнісний учитель»
Розвиток професійної компетентності вчителів початкових класів щодо практичного проєктування та впровадження діяльнісного підходу й STEAM-технологій в освітній процес НУШ; трансформація теоретичних знань педагогів у практичні навички гейміфікації, конструювання та моделювання уроків.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
КОМУНАЛЬНА УСТАНОВА «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ» ТАТАРБУНАРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІІнформація про розробника (розробників):
КУ «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ» ТАТАРБУНАРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна / денна
Види підвищення кваліфікації:
- тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модуль 1. Занурення в діяльність та психологія покоління Альфа (30 хвилин)
1. Ознайомлення з правилами взаємодії та метою заходу. Вступне слово ментора.
2. Вправа «Паперовий літачок»: практичне моделювання професійних якостей, зняття емоційної напруги та об'єднання в робочі команди.
3. Вправа «Дерево цілей»: фіксація очікувань учасників через роботу з папером.
Модуль 2. Методичний конструктор: трансформація занять (55 хвилин)
1. Поняття пасивної, активної та діяльнісної моделей навчання.
2. Вправа «Дослідники покоління Альфа»: практична робота в командах з аналізу трендів, потреб та розробки дій для сучасних учнів.
3. Практикум «Зроби сам: Перезавантаження»: переформатування завдань з математики, мовно-літературної галузі та ЯДС із репродуктивних на дослідницько-пошукові квести.
Модуль 3. STEAM-технології та інженерне мислення (60 хвилин)
1. STEAM-челендж «Інженерна думка»: командне проектування та конструювання найвищої вежі з обмежених матеріалів (спагеті, стаканчики, скотч).
2. Презентація та захист проектів. Аналіз задіяних наскрізних умінь (критичне мислення, креативність, лідерство, адаптивність) через призму учнівського досвіду.
Модуль 4. Рефлексивне узагальнення та підбиття підсумків (35 хвилин)
1. Вправа-узагальнення «Чек-лист діяльнісного уроку»: створення колективного методичного продукту (критеріїв самоперевірки уроку) на загальному ватмані.
2. Фінальне слово ментора, оголошення золотих правил та вручення інструкцій-роздруківок.
3. Рефлексія «Крок дії» та анкетування зворотного зв'язку.
1. Знання: суті та структури діяльнісного підходу; критеріїв сучасного діяльнісного уроку; психологічного портрета сучасного молодшого школяра. 2. Уміння: трансформувати репродуктивні завдання підручника у дослідницькі квести; інтегрувати STEAM-проекти у предмети початкової школи. 3. Навички: організації ефективної групової роботи в класі; управління продуктивним шумом; використання діяльнісних технік рефлексії. |