ОСВІТНІ НОУ-ХАУ В РОБОТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Навчально-тематичний план

 

№ з/п	Зміст	К-сть годин
		Лекції		Практ. заняття	Самост. робота	Контр. заходи	Усього
	МОДУЛЬ 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
1.1	Законодавчі аспекти професійної діяльності педагога	2					2
1.2	Компетентнісний потенціал іншомовної освіти: огляд та практичне застосування Державного стандарту базової середньої освіти	1	1				2
	Разом за модулем	3	1				4
	МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
2.1	Як зробити уроки англійської мови ефективними та цікавими	1	1		1		3
2.2	Квест-технології як інструмент залучення учнів на уроках англійської мови	1	1				2
2.3	Розвиток навичок 4К на уроках англійської мови під час дистанційного навчання: практичний аспект		2				2
2.4	Створюємо медіаосвітні вправи для уроків англійської мови: покрокова інструкція	1	1				2
2.5	Групова та кооперативна робота учнів на уроках англійської мови: організація та методика	1	1				2
2.6	Інтеграція елементів STEM-освіти в уроки англійської мови	1	1		1		3
2.7	АРТ-технології на уроках англійської мови: самовираження і творчість учнів	1	1				2
2.8	Оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з англійської мови: прості й дієві прийоми	1	1		2		4
2.9	Групи результатів навчання з англійської мови: як перевіряти та оцінювати		2				2
2.10	Онлайн-інструменти для оцінювання навчальних досягнень на уроках англійської мови		2				2
2.11	Використання штучного інтелекту для підвищення пізнавального інтересу учнів на уроках англійської мови: інструменти та методики		2				2
2.12	ШІ як інструмент для створення навчальних завдань на уроках англійської мови		2		1		2
	Разом за модулем	7	17		5		29
	МОДУЛЬ 3. Діагностико-рефлексивний
3.1	Настановне заняття. Вхідне опитування		1				1
3.2	Сесія самоаналізу  «Які освітні ноу-хау були для мені відкриттям і що саме з нового я готовий впроваджувати у свою професійну діяльність як учитель англійської мови»		1				1
	Разом за модулем		2				2
	Підсумкові заходи: - підсумкове тестування					1	1
	Разом за модулями	10	20		5	1	36
	Усього	36

За результатами навчання слухачі:

• удосконалять уміння добирати й використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання;
• моделюватимуть зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених Державними стандартами освіти та спрямовувати зміст навчання англійської мови на формування в здобувачів освіти предметних компетентностей, навичок 4К (креативність, критичне мислення, комунікація та командна праця); 
• застосовуватимуть освітні ноу-хау та добиратимуть сучасні та ефективні методики і технології навчання виховання й розвитку школярів; інтегруватимуть елементи STEM-освіти, квест і АРТ-технології; розроблятимуть медіаосвітні вправи; використовуватимуть на дистанційному уроці групову та кооперативну форми організації діяльності здобувачів освіти, здатність формування у здобувачів освіти стійкого інтересу до вивчення англійської мови;
• розвинуть уміння ефективно використовувати цифрові технології в освітньому процесі;
• застосуватимуть онлайн-інструменти для оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

Освітня програма спрямована на практичну підготовку вчителів / викладачів англійської мови та передбачає органічне поєднання теоретичних засад і практико орієнтованих форм навчання з метою розвитку професійної компетентності педагогів. Такий підхід забезпечує формування та вдосконалення ключових професійних компетентностей, необхідних для ефективної педагогічної діяльності в сучасних умовах реформування загальної середньої освіти.

Навчальні заняття мають практико орієнтований характер та передбачають використання різних форм організації діяльності слухачів: індивідуальної, групової та фронтальної роботи. У процесі навчання активно застосовуються сучасні цифрові сервіси та інструменти, що сприяє не лише розвитку професійних компетентностей педагогів, а й формуванню соціальних та комунікативних навичок, зокрема вміння працювати в команді, аргументовано висловлювати власну позицію, конструктивно взаємодіяти з колегами та враховувати різні професійні погляди.

Науково-педагогічні та педагогічні працівники можуть реалізовувати Програму в повному обсязі або частково, із можливістю внесення змін до 30% її змісту відповідно до освітніх потреб педагогічних працівників і з урахуванням державних вимог до підвищення кваліфікації педагогічних працівників.