Програма підвищення кваліфікації вчителів за допомогою онлайн-курсу «Основи психопідтримки: як вчителям працювати з дітьми, які пережили травматичні події».
Сформувати у педагогів знання та навички, які дозволять застосовувати травма-інформований підхід, аби створювати безпечне та підтримувальне середовище для дітей, які пережили травматичні події, та ефективно реагувати на їхні потреби.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Товариство з обмеженою відповідальністю «ЕДЕРА СТУДІО»Інформація про розробника (розробників):
Благодійна організація Ukraine Children’s Action Project. Національний центр готовності до катастроф Колумбійського університету. ТОВ «Едюкейшнал Ера» (EdEra) — edtech-компанія, що створює повноцінні онлайн-курси й супровідні матеріали широкого профілю.Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
- В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувана освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей
- В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
- В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Технічна та інформаційна підтримка слухачів здійснюється безпосередньо на платформі: Перейти за покликанням
Модуль 1. Що таке травма? Цей модуль спрямований на ознайомлення педагогів із сутністю травми, її впливом на психоемоційний стан, поведінку та навчання дітей. Учасники та учасниці дізнаються про основні прояви травматичних подій та ключові ознаки травми в освітньому середовищі.
Модуль 2. Основні принципи, стратегії та практики травма-інформованого навчання Модуль дозволяє опанувати принципи травма-інформованого підходу та ефективні стратегії підтримки дітей у класі. Педагоги отримують практичні інструменти для створення безпечного середовища, адаптації навчальних завдань та використання методів емоційної саморегуляції для учнів та учениць.
Модуль 3. Комунікація з батьками, опікунами та іншими близькими дорослими У цьому модулі розглядаються підходи до ефективної та безоцінкової взаємодії з батьками та опікунами дітей, які пережили травму. Педагоги навчаються будувати співпрацю, обмінюватися інформацією та підтримувати родину у процесі навчання дитини.
Модуль 4. Додаткові матеріали та активності Модуль надає педагогам додаткові ресурси для практичного застосування травма-інформованого підходу. Учасники та учасниці отримують можливість закріпити знання, підвищити власну професійну компетентність та інтегрувати нові методики у щоденну освітню практику.
Проходження курсу дозволяє отримати нові знання та розвинути ключові уміння, щоб організовувати навчальний процес у загальноосвітніх школах. Цей курс:
- забезпечує розуміння сутності травми та її впливу на розвиток, поведінку та навчання дітей;
- формує здатність ідентифікувати тригери та ознаки травматичних реакцій в учнів та учениць;
- розвиває навички створення фізично та психологічно безпечного середовища у класі;
- сприяє освоєнню стратегій емоційної саморегуляції для учнів і учениць та підтримки власного професійного ресурсу.
- Розвиває компетентність у плануванні та адаптації навчальних завдань відповідно до потреб дітей, які пережили травму.